语文园地一第1课时 第2课时龙
小
可
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本单元的课文都是描写事物的，或蕴含
着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思
考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写
了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情
或引发了作者怎样的思考。
第1课时龙
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1. 《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描
写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及
觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美
的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。龙
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2. 《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人
过花生收获节的经过，通过对花生好处的
谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的
品格，说明了“人要做有用的人，不要做
只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，
表达了作者扎扎实实做人的思想感情。龙
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3. 《桂花雨》一文主要回忆了作者在故乡童
年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里
行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对童年
美好生活的回忆。龙
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4. 《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟
的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜
人、近人、亲人的经过。从而谱写了一曲人
与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信
赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章
从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生
在“人与动物”和谐共存方面做深入思考。龙
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我们在描写事物时，要把感情寄托在对
事物的爱憎之中，要借事物的形象含蓄地抒
发自己的感情。这种借助具体事物来抒发感
情的写作方法就是借物抒情。运用借物抒情
的方法，关键是找准事物的特点与自己的感
情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，
使感情有所依托。
总结龙
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可
词句段运用
1. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹
果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝
头上，使人一见就生爱慕之心。
2. （白鹭）色素的配合，身段的大小，一切
都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉
红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，
而且太不寻常了。龙
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3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道
别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对
石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。龙
小
可
说说这三组句子在描写事物的方法上的
相似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一
组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对
比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。龙
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第三组句子把门前的瓜果与高楼门
前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农
家小院的清新自然，环境美好。
第二组句子把白鹭的颜色、身段与
白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭
的色素与身段的搭配都很适宜。龙
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可
把两个相反、相对的事物或同一事物
相反、相对的两个方面放在一起，用比较
的方法加以描述或说明，这种写作手法叫
对比，也叫对照。
在文学理论上，对比是抒情话语的基
本组合方式之一。它把感觉特征或寓意上
总结龙
小
可
相反的词句组合在一起，形成对照，强化
抒情话语的表现力。运用对比，能把好同
坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，
给人们以深刻的印象和启示。龙
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可
下列句子中哪些运用了对比的写法？在
正确答案后的括号内打“√”。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。 （ ）
练 习
√龙
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2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片
薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个
女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却
围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（ ）龙
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可
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
意十足。 （ ）
4. 顽皮的雨滴将雨伞当作了舞台，尽情地
跳起舞来了。 （ ）√龙
小
可
词句段运用
比较每组句子中加点词语的意思。
1. 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，
就开辟出来种花生吧。
2. 人工智能的出现为人类的生活开辟了一
片新天地。
··
··
第2课时龙
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可
3. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有
姿态。
4. 大家以全新的姿态迎接新年的到来。
··
··龙
小
可
小组内互相交流。
第1句中“开辟”的意思是开垦，把土
地翻好整平，好种花生。
第2句中“开辟”的意思是开创、创立。
第3句中“姿态”是指梅树的姿势优美。
第4句中“姿态”是指人的态度、气度。龙
小
可
根据要求用“温和”写句子。
1. 温和（形容气候）
___________________________________
_________________
2. 温和（形容性格）
___________________________________
_________________龙
小
可
1. 海南气候温和四季如春。（形容气候，
表示天气不冷不热。）
2. 我们的语文老师是一位美丽又温和的好
老师。（形容性格，表示老师的性情、
态度、言语不粗暴。）
··
··龙
小
可
一字多义、一词多义是汉字语言的一大
特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，
并能在理解词语基本义的基础上，联系语言
环境理解词语的引申义和比喻义。
总结龙
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可
说说下列两组句子中加点的词语都是什么意思。
第一组：
1. 我们班的小明同学是一个很骄傲的人。··
自以为了不起，看不起别人
2. 白云湖镇中心小学三年级二班，我为你骄傲！··
自豪龙
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第二组：
1. 这段话的意思，我终于搞懂了。··
指语言文字等的意义、含义
2. 这篇文章挺有意思。··
指趣味
3. 你说这话是什么意思。··
指意见，愿望龙
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日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂 饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
ruí
蝉
流动的声音
树林
凭借龙
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吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉，
它能停在高树之上放声歌唱，不需要
凭借秋风，自己凭着实力就能把声音
送出很远。
译文龙
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虞世南（558-638），字伯施，越州余
姚（今属浙江）人。他的书法，笔势圆融遒
劲，外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、
薛稷合称“初唐四大家”。其诗文也多有佳
作，其中《蝉》最为著名，该诗与骆宾王的
《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐代“咏
蝉诗”的三绝。
作者简介龙
小
可
诗词创作最讲究炼字，你最欣赏诗中的
哪一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
“出”把蝉声的意态形象化了，使人仿佛
感受到了蝉声的响度与力度，突出蝉声传得远。
“自”“非”两字，一正一反，相互呼应，
同时说明一个道理，蝉声传播得高远，不是凭
借他物，而是蝉本身所具有的内在实力。龙
小
可
“居高声自远，非是藉秋风”两句说明
了什么道理？
品格高洁的人，并不需要某种外在的凭
借（例如权势地位、有力者的帮助），自能
声名远播。龙
小
可
通过蝉的形象展示及诗人的评论，结合
作者简介，你感受到了一位怎样的诗人的形
象？请简单描述一下。
诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不
需要借助外力，自能名声远播。说明诗人也
是一位品德高尚的人。龙
小
可
比较一下虞世南的《蝉》与骆宾王的
《咏蝉》、李商隐的《蝉》，简单谈谈诗人
各自心中的寄托。龙
小
可
咏 蝉
[唐]骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心？龙
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蝉
[唐]李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。
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