习作：缩写故事第 1 课 时
写
习
作
故
·
事 第 2 课 时
缩情境导入
同学们，以往我们写作文往往要求细
致、具体，但生活中，很多时候需要
我们长话短说，言简意赅。你知道哪
些情况下需要这样做吗？
向上级或向有关单位汇报时；向别
人推荐一本书时；把故事简要介绍给别
人时……
第1课时 什么是缩写呢？
缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文
章压缩，而能保留其主要内容，使人一目
了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩
成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的
内容，这就是缩写。
了解缩写1. 年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的
起源，讲人的发育和进化。
女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
第一组练习
缩句练习2. 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
3. 有一次我想起了自己的发现，情不自禁
地笑出了声音。
脸涨得通红。
我笑出了声音。1. 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱
买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚
定，“我想让非洲的每一个人都能喝上
洁净的水。”
第二组练习
瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲
的每一个人都能喝上洁净的水。2. 晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首
都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，
就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵
雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着
脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
晏子说齐国的人很多。1.自学习作要求，请打开课本第44页，
仔细地读习作提示，想想缩写有什么
方法和要求。可以拿起笔做做记号。
明确要求，学习方法2.用心读一读《猎人海力布》第1～4
自然段的缩写例文，将例文与原文
对比，你发现什么地方没变，什么
地方变了，怎么变的？不变的是：主要内容没变；
文章叙述顺序没变；
人称没变。
发生变化的是：人物对话概括化了；
具体描写的地方改变了；
删减了次要内容。
发现缩写特点：（1）人物对话概括化了。
如《猎人海力布》中第4自然段整
段的人物对话，在例文缩写里，只用几
句话概括了事，这样既不影响情节，又
使语句简练。（2）具体描写的地方改变了。
原文第3自然段对海力布救小
白蛇这一过程写得较具体，但在缩
写时，削枝存干，去掉了细致描写
的地方，把故事中具体描写的部分
改写得更简洁。（3）删减了次要内容。
删减次要事件，如第1自然段“
他热心帮助别人”部分仅用一句话
交代，删减了他如何帮助别人的内
容。3. 读“习作提示”，整理缩写方法。
缩写方法：
（1）缩写前：多读原文，抓住重点。 （2）缩写时：合理取舍（删减次要
内容）；简练语言（人物对话概括化，具
体描写的地方概括化）；连缀成文（对需
要保留的内容，不要照搬原文，而要适当
改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结
合海力布这一主要人物概括故事主要事件，
删减次要内容。 （3）缩写后：对照原文，精心修改。
看缩后故事是否完整，情节是否连贯，语
句是否通顺，上下衔接是否自然。《猎人海力布》缩写
从前，有个叫海力布的猎人，他热心助
人，大家都十分尊敬他。
有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴里
救下了一条小白蛇。小白蛇为了报答他的救
范文赏析：命之恩，带海力布去了龙宫，
并告诉海力布可以要龙王含在
嘴里那颗能听懂动物语言的宝
石，但是听到的动物的话不能转
告他人，否则会变成石头。海力布向龙王
要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住
路上交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。 自从海力布有了这颗宝石，
打猎方便极了，每次分给大家的
猎物更多了。
过了几年，有一天，他打猎
时听到群鸟在交谈。带头的鸟要群鸟连夜
飞走，因为今晚有山洪暴发，人都会被淹死。
海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快
搬家，可谁也不信。一位老人恳求海力
布向大家说明原因。想要救村民，
只有牺牲自己。海力布只好说了
实话。话刚说完，他就变成了一块石头。
乡亲们看见海力布变成了石头，都后悔不
已，十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字，向很远的地方走去。半夜里，果然山洪
暴发了，村庄被淹没了。
后来，人们世世代代都纪念海力布。 上节课我们了解了缩写的特点和基
本方法，谁来说一说缩写的基本方
法有哪些？
第2课时 缩写前要完整阅读原文，抓住
故事重点，缩写时要合理取舍，简
述大意，连缀成文。精心修改，并
阅读缩写文，看缩后故事是否完整，
语言是否简洁通顺，是否与原文大
意相同。（一）共同缩写《牛郎织女》。
读《牛郎织女》，思考：这篇文
章的主要内容是什么，哪些应该保留，
哪些可以删去？
尝试缩写《牛郎织女》缩写
古时候，有个没爹没娘的孩子，跟
着哥哥嫂子过日子，可哥哥嫂子待他很
不好。人们见他放牛，就叫他牛郎。
牛郎长大了，哥哥嫂子提出了分家，
牛郎便牵着老牛，拉着破车在一座山前
安了家。一天，老牛开口对牛郎说：“明
天黄昏你到山那边的湖边，捡起
那件粉红色的纱衣，跑到树林里
等，跟你要衣裳的那个仙女就是
你的妻子。”
第二天，牛郎照老牛说的话去做了，果然
等到了一位叫织女的姑娘，他俩各自述说了自己的情形。之后，他们结婚了。
他们结婚后，生了一男一
女，一家四口过着幸福的生活。
可是，织女很怕外祖母找到她。一天，老
牛又开口对牛郎说自己要死了，让牛郎把它的
皮留着，遇到紧急事，就披上它的皮…… 最终，王母娘娘知道织女
在人间。一天，王母娘娘来到
牛郎家，拖走了织女，牛郎马
上披上牛皮飞上了天，眼看就
要追上了，可是王母用发簪一划，就出现了一
条天河，把牛郎和织女隔开了。 回到天上，王母拗不过织女，只好
让牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥
相会。（二）选择其他的民间故事进行缩写。
（自由选择喜欢的片段缩写）评改要求：
1. 故事是否完整（主要人物、事件、时间）
2. 情节是否连贯（主要情节、提炼）
3. 语句是否通顺（过渡自然、简洁）
评改提高 著名作家老舍曾经说过：“肯删改自
己的文章，必有出息。”可见自我修改多
么重要。请同学们写好后自由朗读、自主
修改，想想词语用得是否恰当，句子是否
通顺，故事是否记述完整，不合适的自己
试着修改。 四人一组或两人一组，自己朗读习作，
其他同学评议。看看习作是否将故事的经过
记述完整了，是否连贯通顺。有争议的地方
可以举手请求老师的帮助。
小组交流，合作互改。 谁想把自己的习作读给全班同学听？
其他同学思考、点评。
全班交流，集体评议。 好文章都是改出来的。现在请同学们
再次读一读自己的习作，结合刚才评议的
方法，想一想怎样才能写得更好，自己哪
些地方写得好，哪些地方还需要改进，作
补充修改。
再次读给自己听，补充修改。 回家后，请你把习作读给爸爸妈妈听，
让他们和你一起分享习作的快乐，并请爸爸
妈妈对你写的内容提出建议，再次修改。
读给爸妈听，分享快乐，将爱延续。
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