语文园地四状元成才路
状元成才路
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交流指导：
本次“交流平台”旨在引导学生通过查
阅资料来丰富对课文内容的认识，从而更加
深入地理解课文蕴含的情感，并通过朗读把
文中蕴含的情感表现出来。
交流平台交流示例：
我们在朗读本组课文时，通过入情入景
地读，很容易就能融入课文之中。这些课文
中，《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，
《少年中国说（节选）》表达的是壮志豪情。确定了文章的感情基调之后，还可以通过调整
语速、语调和节奏来表现感情。如，《圆明园
的毁灭》一文中“我国这一园林艺术的瑰宝、
建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”要读
得慢一些，语调要低沉些；《少年中国说（节
选）》的语调应高一点，读出气势和节奏感。状元成才路
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下面每组词语的意思有什么相同和不同？选
择其中一个词语写一段话。
举世闻名
臭名远扬
兴高采烈
得意忘形
足智多谋
诡计多端
呕心沥血
处心积虑
语句段运用 我发现：第一组词语都
有名声很大的意思，“举世
闻名”指好的名节，“臭名
远扬”指不好的名声。 第二组词语都有高兴的意
思，“兴高采烈”侧重于兴致
高，精神饱满，“得意忘形”
侧重于高兴得失去常态。 第三组词语都有主意很
多的意思，“足智多谋”侧
重于好主意，“诡计多端
”侧重于坏主意。 第四组词语都有费尽心
思的意思，“呕心沥血”大
多为褒义词，但“处心积虑
”是贬义词。 我知道：老师是一个值得
尊重的职业。他们无论严寒酷
暑，都呕心沥血、不辞辛劳地
教育我们，就像蜡烛一样默默
地燃烧自己。读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后
一句加上标点。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以
也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分
布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般
环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹
果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝
上，使人一见就生爱慕之心。
毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦
花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞 我发现：逗号表示句子
内部的一般性停顿。顿号表
示句子内部并列词语之间的
停顿。 我会填：毽子越做越讲究，
有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛
等，各种颜色的毽子满院子飞。状元成才路
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书写提示 我知道：每一行诗句都
居中写，注意上下左右文字
要对齐。而且还要注意笔画、
结构等方面的细节。太平盛世
政通人和
国泰民安
人寿年丰
丰衣足食
夜不闭户
安居乐业
路不拾遗
多事之秋
家破人亡
兵荒马乱
哀鸿遍野
流离失所
民不聊生
生灵涂炭
内忧外患
日积月累【太平盛世】太平：社会安定。比喻非常兴
盛安定的社会。
【政通人和】政事通达，人心和顺。形容国
家稳定，人民安乐。
【国泰民安】泰：平安，安定。国家太平，
人民安乐。
【人寿年丰】人长寿，年成也好。形容太平
兴旺的景象。【丰衣足食】足：够。穿的吃的都很丰富充
足。形容生活富裕。
【夜不闭户】户：门。夜里睡觉不用关闭门
户。形容社会治安情况良好。
【安居乐业】安：安定；乐：喜爱，愉快；
业：职业。 指安定愉快地生活和劳动。
【路不拾遗】遗：失物。路上没有人把别人
丢失的东西捡走。形容社会风气好。【多事之秋】多事：事故或事变多；秋：时期。
事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。
【家破人亡】家庭破产，人口死亡。形容家遭
不幸的惨相。
【兵荒马乱】形容战争期间社会混乱不安的景象。
【哀鸿遍野】哀鸿：哀鸣的大雁。形容到处都
是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。【流离失所】流离：转徙离散。无处安身，
到处流浪。
【民不聊生】聊：依赖，凭借。指老百姓无
以为生，活不下去。
【生灵涂炭】人民陷在泥塘和火坑里。形容
人民处于极端困苦的境地。
【内忧外患】多指国内不安定和外敌侵略。
有时也比喻个人的情况。
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