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第二课 鸟类的特征
一、目标确定的依据
课标要求：
1.能根据某些特征对动物进行分类。
2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第二节《鸟类的特征》，内容选择从观
察鸽子的生长过程开始，引发学生的思考和交流，然后过渡到哪些动物与鸽子有相同的特征，
进行整理汇总，以及用不同的方式描述这些动物的共同特征；内容安排以任务驱动式呈现，
体现学习进阶，能有效的调动起学生的兴趣，并且锻炼学生对于资料的搜集和汇总能力。
学生分析：
学生在生活经验和第一节课的基础上，已经对鸟类的特征有一定的了解，并且有鸟类
是卵生动物的前科学概念，而这节课又从大自然的鸟类出发，了解、汇总鸟类的共同特征，
更加为学生接受和喜欢，并且本节课又增加关于自然界一些动物是否为鸟类的分类判断，使
学生对于鸟类的特征认识更加深刻，并且学会灵活运用。
二、学习目标：
1.在教师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。
2.小组合作，搜集、整理资料。
三、学习重点：
在教师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。
四、学习难点：
小组合作，搜集、整理资料。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：
教学环
节 教师活动 学生活动 设计意图
提出问
题
图片展示鸽子，引发学生
思考。
思考：鸽子有哪些外形特
认真观看图片并思考。 问题驱动，提高
学生学习的目的性和
需求性。2
点和生活习性呢？
用自己喜欢的方式汇总
你的发现。
事实证
据
图片展示几种动物，请同
学们想一想：这几种动物与鸽
子有哪些相同的特征？
图片展示海鸥、燕子、猫
头鹰、天鹅、黄鹂鸟、孔雀。
请你这样回答：我们发
现……和鸽子的相同特征
是……
温馨提示：小组交流讨论，
并及时填写实验记录单。
图片出示黄鹂、海鸥、孔
雀、天鹅、雕、燕子这几种动
物图片。
思考问题，并根据图
片引导，交流讨论图片中
这几种动物与鸽子有哪些
相同的特征。
思考问题、小组交流
讨论，并及时填写实验记
录单。
图片展示更加
形象直观，有利于学
生联系生活经验和已
有认知进行思考。
小组交流讨论，
可以培养表达、讲述
自己观点的能力。
得出结
论
师生总结：像鸽子、燕子
这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、
用喙取食、卵生的动物叫作鸟
类。
师生总结：像鸽子、
燕子这样身体覆盖羽毛、
长有翅膀、用喙取食、卵
生的动物叫作鸟类。
对讨论结果的
汇总锻炼了学生对于
资料的搜集和汇总能
力。
拓展活
动
出示图片和问题：下列动物哪
些是鸟类？哪些不是？说出
理由。
图片展示蝙蝠、丹顶鹤、鸵鸟、
信天翁。
根据鸟类特征做出判断，
并说明理由。 强化学生对鸟类特征
的理解，并且能够迁
移应用。
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