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2 声音的传播
教材分析
教材呈现“上课铃响了”场景，让学生发现声音可以在四面八方进行传播，从而假设声
音传播的途径，通过实验探究声音在不同物质中的传播，进而达成知识目标：“声音的传播
要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。”学生对声音在空气
中可以传播都可以达成共识，但是对声音在固体、液体中传播存在一定的疑虑，用身边易得
的物品来做实验，会让他们更好地认识、理解这一现象。
教学目标
1.声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
2.基于已有经验，借助声音在不同物体中传播的实验，对声音传播的途径进行描述。
3.面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
教学准备
1.材料准备：铃声（MP3）、土电话(纸杯、牙签、棉线)、真空罩闹钟实验（视频），
水槽、水、石块、鼓、纸屏。
2.活动场地：教室。
教学过程
一、创设问题情境，激发探究兴趣
师：同学们是怎么知道上课时间到了的呢？
生：听到上课的铃声，我们就回到了教室。
师：对，是上课的铃声把我们从四面八方招回教室。今天，老师特意为大家带来了一些
声音，请同学们放松心情，仔细欣赏。（出示课件）我们可以听到喜庆的鞭炮声，可以听到
美妙动听的音乐，可以听到远处汽车的喇叭声，可以听到轰隆隆的雷电声，还可以听到身边
同学的讲话声，在地球上我们可以听到这些声音，那么宇航员在月球，（出示课件）他们能
听到声音吗？为什么？
生：不能，因为月球没有空气。
师：对，月球是一个没有空气的真空世界，即使发生大爆炸也听不到任何声音。那么我
们不禁要问：声音是如何传播的呢？
二、自行探究，解决问题
1.启发学生做出猜想和假设。2
师：声音究竟是怎样传播的？它能在哪些物体中传播？请同学们根据日常生活经验提
出自己的猜想。
（学生交流）
师：哪组同学谈谈你们交流的结果？
生：我觉得声音能在空气中传播。
生：我认为声音可以通过桌子、墙壁传播。
生：声音能通过水向外传。
生：声音还可以通过玻璃、铁管传播。
生：声音会拐着弯的传。 （……）
2.实验探究，自行解决问题。
师：同学们谈了自己的想法，怎样才能知道你们的想法是否正确？
生：用实验的方法来证明。
师：老师同意你们的想法。课前，我们大家一起准备了许多的实验材料，下面同学们就
用这些材料，自己设计实验，验证你们的猜想是否正确。实验前，首先确定自己想证明什么，
再思考这个实验应怎么做。（学生分组设计实验方案，实验验证自己的猜想，教师巡回指导）
师：同学们，在实验中你们有什么发现与体会？你验证的是什么？怎样验证的？
生：我发现声音能在空气中传播。因为老师讲课的声音我们都能听到。在老师和我们的
耳朵中间隔着空气，这说明声音能在空气中传播。
生：我非常同意这位同学的看法。上课铃声一响，我们都能听到，在电铃和我们的耳朵
之间隔着空气，声音就是通过空气传到我们的耳朵里的。我是用事实来证明。
师：对，学习科学就得用事实说话。你们懂得这一点，真厉害。
师：其他同学还有什么发现？
生：我认为声音能在固体中传播。打土电话时，声音是通过电话线的一端传到另一端，
再传到我们的耳朵里的。这说明声音能在固体中传播。
生：我也认为声音能在固体中传播。我用手挠桌面，耳朵贴在桌面上的同学能听到“嚓
嚓”的声音，这说明声音能通过桌面传到我们的耳朵里。桌面是固体，所以，我认为固体可
以传播声音。
生：老师，有一次我在家里写作业，隔壁的阿姨用什么东西在墙上划，我就听到“唰唰”
的响声，这说明声音能通过墙壁传到我的耳朵里的。这也是固体传声。
生：声音能在液体中传播。我把两块石头放在盛水的水槽中，让两块石头敲击，我能听3
到敲击声，声音是通过水传到我们的耳朵里的。
生：老师，我不完全同意他的说法。石头的敲击声不光是通过水传播的，因为在水和耳
朵之间还有空气，所以说是通过水和空气来传播的。
生：不对，还有水槽！声音是通过水、水槽、空气三种物体传到我们的耳朵里的。
师：同学们的观察真仔细！我们学科学必须有这种认真细致的科学态度，在以后的学习
中要继续保持与发扬！。
师：以上实验说明了什么？
生：说明声音能在液体、气体、固体中传播。
师：对，气体、固体、液体是架在发声物体和我们耳朵之间的桥梁，声音就是通过这些
物体才传到我们的耳朵中。如果把响着的闹钟放在玻璃罩内，并把里面的空气抽走，那我们
还能听到声音吗？下面让我们通过一段视频了解这些问题。（插入视频：【教学实验】真空
罩中的电铃.mp4）
师：我们了解了声音能在固体、气体、液体中向各个方向传播。
三、巩固训练，延伸提高
师：请同学们思考以下两个问题：
1.在电影中经常会看到这样的镜头：人把耳朵贴在地上探听远处是否有马蹄声是怎么回
事？
2.为什么宇航员在月球上要借助无线电通话机通话？
四、课堂总结
同学们，自然界的知识是无穷无尽的，人类的发明创造往往是受到大自然的启迪，只要
我们留心观察，就一定能发现自然界中的奥秘。同学们通过自己的努力，终于揭开了声音传
播的途径，还有更多有关声音的奥秘正等着你们去探索，希望同学们能学好科学这门课。
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