大象版三年级科学上册全册教案教学设计(共45份)
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资料简介
1 1 声音是怎样产生的 教材分析 教材先通过音乐会唱歌、乐器比赛的场景展开,让学生回忆起生活中的声音,再让学生 预测声音是怎样产生的,最后指导学生探究活动观察不同物体发出声音时产生的现象,讨论 这些现象的共同特征,从而找出规律:“声音因物体振动而产生。”学生对声音产生的原因 已有自己的认识,但多数学生的描述并不准确。因此在教学中,教师要利用多种材料、多媒 体技术等教学手段帮助学生通过现象,发现规律。 教学目标 1.声音因物体振动而产生。 2.学生能对声音产生的原因作出假设;能借助恰当的工具来观察一些不易直接观察到的 现象。 3.在探究活动中能分工协作,进行多人合作的探究学习。 教学准备 1.材料准备:多媒体课件、乐器演奏音乐(视频)、鼓、锣、音叉、水槽、水、细沙、 小动物飞行翅膀发声视频(动画)。 2.活动场地:教室。 教学过程 一、创设情景、激趣导入 师:今天老师要领大家走进一个奇妙的声音世界,你们愿意跟老师一起来探索吗?(请 欣赏) (播放课件) 师:刚才你都听到了哪些声音? 生:我听到唱戏声。 生:我听到钢琴声。 生:我听到公鸡打鸣声。 生:我听到上课铃的声音。 生:我听到动听的歌声。 …… 师:关于声音,你有什么想知道的问题吗?2 生:我想知道为什么公鸡打鸣声比钢琴的声音要大? 生:我想知道为什么会有声音? 生:我想知道为什么这些声音都不一样? …… 师:真棒,同学们提出这么多有价值研究的问题。那我们想要研究声音,首先要知道 “声音是怎样产生的?”(师板书课题) 二、猜测讨论 师:请同学们根据自己的生活经验,先来猜一猜:声音是怎样产生的? 生:声音是碰撞产生的。 生:声音是摩擦产生的。 生:声音是撞击产生的。 (板书:碰撞、摩擦、撞击) 师:想得真快,但这只是我们的猜测,要研究声音的产生这个问题,我们要怎么做? 生:做实验! 师:是的,我们要用事实说话。这节课老师为同学们准备了许多材料(PPT 展示),除 了这些材料,你身边的其他材料也可以利用起来,实验之前老师有几点要求,请听好: 1.用各种各样的办法,让这些材料发出声音。 2.注意观察物体发声时的变化,并且做好实验记录。 三 、自主、合作探究 (学生开始取材料并进行研究) (20 分钟后,教师示意学生停止活动) 四、交流探究成果,得出结论 师:刚才同学们研究的非常投入,你们肯定会有很多发现,下面就是同学们大显身手的 时候了。交流时下面的同学要认真听。看看他的发现哪些和你们是一样的,用“√”表示出 来,交流时不用重复。 生:(出示实验报告单) 我们发现敲鼓时,鼓上的细沙在跳动,吹口琴时嘴唇振得发麻,我们的结论是任何物体 发声时都会动。 生:我们研究的是音叉、三角铁、鼓等物体,我们反复敲三角铁,手能感觉有点发麻,3 敲音叉时音叉颤动,在发出声音,当颤动停止时,就没有声音了。我们的结论是声音是由物 体碰撞产生的。 师:其他同学可以交流和这些同学不一样的地方。 生:我们小组还选用了水,用杯子舀出一点水(倒入水槽)让它发声,发现水溅出来了, 生:刚才我们小组把音叉放入水中,一敲,水就会有波动。 师:通过刚才的交流,老师发现这些物体在发声时都在动,谁能用手势表示一下它们怎 么动? 生:(做手势) 师:科学上,我们把像皮筋这样来回的运动叫振动。(板书:振动)(插入卡片【知识 解析】振动.jpg)刚才有不少同学已经非常规范地用到这个词,可是从交流看,老师发现有 的同学认为声音是由物体振动而产生的,而有的同学认为声音是由碰撞产生的,声音到底是 怎么产生的?你们能不能谈谈各自的理由。 生:我们认为声音是由振动产生的。 师:谈谈你的理由。 生:因为我们实验的物体发声时都在振动,所以声音是由物体振动产生的。 师:嗯,这是你们观点,还有其他的观点吗? 师:请你们小组(碰撞论的小组)再谈谈你们的观点。 生:我们的意见是声音是由振动产生的,我不同意声音是由碰撞产生的,是因为碰撞也 是产生(声音)的方法,我认为振动包括碰撞。 师:你认为是通过碰撞来产生振动,是这个意思吗? 生:对! 生:我们还是认为只有一个物体碰撞另一个物体才能产生声音。 师:我看现在两种观点针锋相对,各不相让。这样吧,我们来做个小实验。 (师出示锣,敲锣,学生注意听。) 师:刚才我敲打锣,锣发声,现在我不敲了,锣有没有声音?(有)这是怎么回事?谈 谈自己的观点 生:不敲锣了,可锣还在振动。 生:可是如果没有碰撞锣就不会振动。 师:(敲一下锣,马上捂住锣,声音消失)为什么声音消失? 生:锣不振动了。4 师:大家试试,还可以谈谈看法,现在你认为声音是怎样产生的? 生:我们同意声音是振动产生的。 师:现在我们统一了认识,声音是由振动产生的,碰撞只是引起振动的一种方法。(板 书) 播放视频:【教学实验】声音的产生.mp4 师:通过学习我们知道声音是由物体振动而产生的,那这些奇妙的声音又是怎样让我们 听到的呢?看来我们的研究还不能结束,声音的秘密还有很多、很多,等待着我们一起去发 掘,希望同学们课后能够继续保持探究的热情,通过实验查阅资料等方法去寻找声音的秘密, 有了新的发现和收获及时告诉老师好吗?

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