大象版三年级科学上册全册教案教学设计(共45份)
加入VIP免费下载

本文件来自资料包: 《大象版三年级科学上册全册教案教学设计(共45份)》 共有 45 个子文件,压缩包列表如下:

注:压缩包层级关系提取自源文件,您看到的所有资料结构都和您下载的源文件一致

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
1 3 溶解与加热 一、教学目标 1.通过探究发现加热可以加快溶解。 2.学会在提出假设时说明假设的依据。 3.引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实 验的过程。 4.培养学生与同学合作进行研究活动,敢于发表自己的意见,并能注意倾听他人的意见。 二、教学重点、难点 重点:通过对比实验,使学生理解加热能加快白糖的溶解。 难点:感受对比实验的重要性,以及实验中变量与不变量的控制问题。 三、教学用具 材料准备:每组烧杯 2 个、常温水和热水各 100 毫升,白糖、食盐、小苏打、味精、研 钵、维生素 B 小药片…… 活动场地:实验室 教师准备:学生实验材料一套、教学课件。 四、相关资源 【教学实验】糖溶解时间记录.jpg 五、教学过程 【新课导入】 【展示】展示图片,聚焦问题。 【提问】上节课我们对溶解与搅拌进行了探究,谁还记得我们是怎样探究的? 【总结】我们先是对问题进行假设,并且要说出假设的理由,然后设计实验验证自己的 观点,根据实验现象得出结论。做实验的时候要注意控制只有一个变量,其他条件都要相同, 保证实验的公平性、准确性。 【过渡】看来同学们对上一课的探究都印象深刻。这节课我们将继续用同样的方法来探 究新的问题。 【新知讲解】 知识点一:猜想与假设 【提问】除了搅拌,还有其他方法可以加快物质在水中的溶解吗?我们先把自己的假设 和理由填写在《活动手册》上,然后进行小组交流。2 【学生活动】学生填写、小组交流。 【提问】通过小组交流,我们是否找到一些相同的观点呢? 【总结】有的小组认为,平时家里冲奶粉、感冒冲剂什么的都喜欢用热水冲,所以他们 小组认为用热水可以加快溶解;还有的小组说,家里煮糖水有时会用冰糖,我发现一大块冰 糖放水里溶解得很慢,所以我们假设当颗粒越小会溶解得越慢。 【过渡】同学们猜想假设的能力有很大的进步,已经学会根据生活中已有的经验来进行 假设了。 知识点二:制定计划 【提问】我们的观点是不是科学、正确的呢?需要通过实验来验证。我们已经有过探究 的经验,知道这个实验是什么类型的实验? 【点拨】对比实验 【提示】对了。为了保证实验的公平性我们要注意只能有一个变量,其他条件则要保持 相同。 【过渡】升温对物质溶解快慢有什么影响?请同学们说一说自己的假设和理由。 【学生活动】学生讨论实验计划。 【提问】现在请小组代表来汇报讨论的结果,说说看你们准备验证哪种假设,实验中变 化的条件是什么,相同的条件是什么? 【学生活动】我们小组准备探究“升高水温能加快白糖的溶解”,我们认为在这实验中 “水温”这个条件是变化的,所以在实验的时候需要准备一杯常温水,一杯热水。而其他条 件:水的量、白糖的量和颗粒大小都要相同。 【提问】对于他们小组的汇报,其他同学有没有想提问的? 【总结】有的同学提出了一个很好的问题,实验时需要搅拌吗? 【点拨】这个实验变化的条件是水温,为了保证其他条件相同,可以都搅拌,也可以都 不搅拌。大家想想,哪种会更准确? 【总结】我们选择都不搅拌,因为都搅拌的话,我们很难保证搅拌的速度、力气、时间 都是一样的,不一样的搅拌也会引起溶解速度不同。所以最好是都不搅拌。 【实验活动】 探究问题:升高水温能加快白糖的溶解吗? 猜想假设:升高水温能加快白糖溶解。 实验器材:2 个烧杯、冷水、热水、白糖。 【实验步骤】①准备两份相同质量的白糖。 ②分别加到同样多的热水和冷水中。 ③静置不动,观察并比较白糖溶解的快慢。3 ④将结果记录下来。 【展示】展示表格。 【讲述】请同学们根据刚才的实验完成这个表格。 实验目的 检验温度越高,溶解越快 相同条件 不同条件 实验结论 【讲述】刚才有的小组说他们想探究物质颗粒大小对溶解快慢的影响,现在请同学们根 据实验步骤进行实验,并填写实验表格。 【实验活动】①准备两份相同质量的方糖; ②一份方糖压碎,另一份保持不变; ③观察哪个烧杯中的方糖溶解得快; ④将结果记录下来。 【展示】展示表格。 实验目的 检验颗粒小的是否溶解的快 相同条件 不同条件 实验结论 【总结】同学们认为不同的条件是一份是完整的一块维生素 B,一份是把维生素 B 磨碎; 其他条件是都用常温水,都是 100 毫升,都不搅拌。 知识点三:得出结论 【提问】通过刚才的实验,我们得出了什么结论? 【总结】1.温度越高,溶解越快。2.颗粒越小,溶解越快。 【讲述】通过这两节课的学习,我们了解了影响物质溶解的因素有三个,分别是搅拌、 温度和颗粒大小;通过实验探究我们得出温度越高,溶解越快;搅拌会加快溶解;颗粒越小, 溶解越快。 【作业】布置作业糖溶解时间记录。4 六、课堂小结 通过这节课的学习,我们了解了温度越高,溶解的越快;物质的颗粒越小;溶解的越快。 在科学探究中,通过问题、猜想、实验和证实等几个环节,分别探索了温度和研碎等与溶解 快慢的关系,养成了细致观察、互相合作的良好习惯,认识到科学改善人们的生活。 七、板书设计 3 溶解与加热 热水冷水 快慢 碾碎不碾碎 快慢

资料: 10.8万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料