大象版三年级科学上册全册教案教学设计(共45份)
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资料简介
1 2 会上升的热空气 ◆ 教材分析 本课属于物质科学领域部分,具体是主要概念 3.空气是一种常见而重要的混合物质。 3.3 空气的流动是风形成的原因。 3.4 通过观察,描述热空气上升的现象。 《会上升的热空气》是大象版科学三年级上学期第四单元《流动的空气》第 2 节。通过 一年级《空气》单元找空气、观察空气的活动,学生已经认识了我们周围有空气,空气存在 于很多物体中,知道了空气的基本性质,在此基础上本单元第 1 课学生认识了空气是占据空 间的,本课学生将对热空气进行专门的观察,经过提出问题、做出假设,最终在实证的基础 上认识到热空气具有可以上升的事实性知识。知识上学生认识了空气存在于我们周围,能用 各种办法找到空气,认识了空气的基本性质,学生已经认可空气占据空间的事实。但关于热 空气的上升运动,还需要一定的证据的支撑。 能力上学习本课时,学生已经有了两年多的科学课学习经历,观察、实验能力,表达交 流能力等都已具有一些基础。 ◆ 教学目标 1.使学生知道热空气会上升的事实性知识,开始从运动的视角关注空气的流动。 2.发展学生基于已有的经验和知识对现象提出猜想假设的能力,并通过设计实验验证假 设发展学生制订计划搜集证据的能力。 3.培养学生动手实践能力,形成证据意识,发展学生合作意识与能力,以及积累一些人 类利用科学原理改善生活的事例。 4.增强学生探索自然、学习自然科学的乐趣。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 认识冷热空气的流动规律。 【教学难点】 理解风的成因。 ◆ 课前准备 (1)材料准备: 蜡烛、火柴、弃物盒、长夹子、薄塑料条、电吹风(或酒精棉球)、塑料袋等。 (2)活动场地:教室。 ◆ 教学过程 一、导入新课 教师:家里一般都有一个排风扇,你观察过吗?它安装在什么位置?2 学生:它一般都安装在窗户的上面。 二、猜想假设 教师:人们为什么会把排风口设在窗户的上部?提出自己的假设,并想一想怎样验证自 己的假设。 学生:是不是为了防止小动物爬进来呀。 学生:热气向上走,好排风。 学生:为了安全。 学生:…… 教师:我们选择一种猜想今天来研究,选哪一种呢?小组讨论设计。 【实验 1】感觉热空气 让学生点燃蜡烛,用手分别放在蜡烛火焰的上面、四周、下方,感觉什么地方最热? (安全教育) 1.学生猜测。 指名学生回答。 2.谈话:刚才,哪位同学说得对呢?下面我们用实验来验证。 3.学生分组实验。 4.学生汇报。 5.提问:热空气是向哪里流动的? 6.学生回答。 7.小结:热空气是向上流动的。 【实验 2】转动的纸蛇 1.讲述:在一张白色的卡纸上画出一条螺旋状的蛇,并沿着线条剪下来。用细线把纸蛇 悬挂起来,并放到蜡烛的上方,保持一定的高度,观察比较蜡烛点燃前后纸蛇发生的变。 2.提问:是什么力量使纸蛇转动的?实验说明了什么? 3.注意:使用蜡烛时请注意安全,防止烧伤自己或他人。 4.小结:空气受热会向上流动,热空气上升。 (板书:上升↑) 【实验 3】放飞塑料袋 1.谈话:我们再做一个实验,两人将轻薄的透明塑料袋展开,另一人用电吹风向袋子内 吹热风,观察现象;等一会儿后,松开手观察。 2.提问:塑料袋为什么会鼓起,上升? 3.注意:“放飞塑料袋”实验可以在老师的协助下进行,并且注意不要让电吹风的高温 部分靠近手和塑料袋。3 学生小组实验操作。 教师:发生了什么现象?有哪些细微的变化?想一想这是怎么回事? 学生:塑料袋向上升。 学生:塑料袋先是慢慢变鼓,愈来愈大,就像吹气球一样。 学生:可是塑料袋上升了一小会儿就又掉了下来。 学生:我还发现是塑料袋是口朝上慢慢掉下的。 教师:这是怎么回事? 学生:是不是上升的时候空气又变凉了? 学生:…… 【实验 4】观察冷热空气的对流 【教师提问】你想知道冷热空气是怎样对流吗?让我们大家一起来完成一个实验,同学 们要按老师的要求跟着一步步的做,不提前也不落后,小心热水伤到人。 1.准备两个相同的玻璃瓶,分别放在盛有冷水和热水的盆中,过一会儿取出。 2.在热瓶中放入点燃的线香,当瓶内充满烟后移走线香,立即用玻璃片将瓶口盖上。 3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上,抽掉玻璃片,观察烟的流动。 4.重复步骤 1~2,将冷瓶与热瓶的位置上下对调,抽掉玻璃片,观察烟的流动。 【学生活动】交流讨论,汇报并填写实验表格。 【教师小结】热瓶里装的是热空气,热空气会上升,冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充 热空气留下的空间,而热空气向上流动的过程中遇到冷又会下沉,这样就形成了冷热瓶中空 气的循环流动。 在第二次试验中,热瓶在上面,热空气上升,我们就看不到对流的现象了。 四、得出结论 教师:通过这些实验,我们有什么关于空气的新发现? 学生:空气变热会向上升。 学生:热空气会上升。 五、拓展活动:孔明灯和热气球 教师:热空气会上升,人类利用这个知识有什么发明吗? 学生:我玩过孔明灯。 学生:……

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