1
第四课声音的强弱变化
一、目标确定的依据
课标要求：
1.知道声音有强弱之分。
2.知道噪声的危害和防治；知道保护听力的方法。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第五单元第四节《声音的强弱变化》，通过前面
三节课的学习，学生已经对声音产生的原因、声音传播的途径、声音的高低变化等知识有一
定的了解，而且能够简单解释生活中常见的声音现象。本课通过感受钢琴声时强时弱，优美
动听，使学生产生疑惑：影响声音强弱变化的因素是什么呢？通过体验活动——弹奏皮筋琴
作出猜想，设计科学探究实验，最终认识到声音的强弱与物体振动有关。内容安排以任务驱
动式呈现，体现学习进阶，能有效的调动起学生的兴趣，引发学生与本课相关知识的共鸣，
锻炼学生的表达交流能力。
学生分析：
学生在生活经验和前三节课的基础上，已经有根据声音知识解释生活中常见的声音现
象的意识，并且对于学习声音相关的知识表现出浓厚的兴趣，而这节课又涉及乐器声音强弱
的变化，更加吸引学生的注意力，有助于提高学生对于问题的思考能力，也有助于学生学习
兴趣的培养。
二、学习目标：
1.在教师的指导下，能够说出影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。
2.小组合作，能对物体发声时的振动状态进行描述并能把物体的振动与声音的变化联
系起来。
三、学习重点：
在教师的指导下，能够说出影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。
四、学习难点：
小组合作，能对物体发声时的振动状态进行描述并能把物体的振动与声音的变化联系
起来。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：2
教学环
节 教师活动 学生活动 设计意图
提出问
题
展示音频钢琴曲和图片。
钢琴声时强时弱，真是优美动听。
思考：影响声音强弱变化的因素是什
么呢？
请你这样汇报：
我认为影响声音强弱变化的因素可能
是……
认真倾
听，交流讨论、
汇报自己的
猜想。
问题驱动，提高
学生学习的目的性和
需求性。举例示范可以
帮助学生更好熟悉规
则，并且更好整理自己
的思路和语言。
事实证
据
展示皮筋琴的图片，引导学生观察皮
筋琴的结构，猜一猜皮筋琴声音的强弱变
化跟什么有关？
请你这样汇报：
我猜想皮筋琴的强弱变化可能是
和……有关。
实验：影响声音强弱变化的因素。
把橡皮筋分别拉开不同幅度，然后松手。
观察并记录发出声音的强弱和橡皮筋的振
动有什么变化。
师生总结：
影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅
度。物体振动的幅度越大，声音越强；物
体振动的幅度越小，声音越弱。
实验之后引导学生思考：我们还能想出其
他实验方案吗？利用身边的材料试一试。
认真观
察，思考问题、
小组实验并
交流讨论。
师生总
结：影响声音
强弱变化的
因素是物体
振动的幅度。
物体振动的
幅度越大，声
音越强；物体
振动的幅度
越小，声音越
弱。
小组交流讨论，
可以培养表达、讲述自
己观点的能力。
对实验结果的汇
总锻炼了学生的语言
表达能力。
迁移应
用
展示资料卡：噪声和听力保护。 阅读资料卡 对噪声和听力保护的
拓展，增加学生对声音
的深入了解。
微信/支付宝扫码支付