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第五课自制乐器
一、目标确定的依据
课标要求：
知道声音有高低和强弱之分；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动
的变化会使声音的高低、强弱发生改变。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第五单元第五节《自制乐器》，通过前面几节课
的学习，学生已经对声音的产生、声音的传播途径、声音高低变化、声音强弱变化的原因有
所了解，而且能够简单解释生活中常见声音现象的原因。教学设计了“观察吉他—设计制作
—拓展活动”三个环节，帮助学生将前四节课学习的科学知识目标转化成一次实践活动。通
过观察认识吉他，培养学生的观察能力；利用制作活动加强学生的动手设计能力；以音乐会
情景游戏作为拓展，激发学生学习的积极性和主动性。通过这节课的总结性活动，既巩固了
学生的知识目标，又培养了学生的探究能力、实践能力和积极的科学态度，切实提高学生的
科学素养。
学生分析：
学生在生活经验和前几节课的学习，学生已经对声音的产生、声音的传播途径、声音
高低变化、声音强弱变化的原因有所了解，而且能够简单解释生活中常见声音现象的原因。
并且对于学习声音的相关知识具有浓厚的兴趣，而这节课又涉及制作自己的乐器，更加吸引
学生的注意力，有助于提高学生的动手能力，也有助于学生学习兴趣的培养。
二、学习目标：
1.在教师的指导下，能够说出完成一项工作需要分工与合作，认识到设计会受一定条
件的制约。
2.小组合作，能分工协作，完成多人合作的活动。
三、学习重点：
在教师的指导下，能够说出完成一项工作需要分工与合作，认识到设计会受一定条件
的制约。
四、学习难点：
小组合作，能分工协作，完成多人合作的活动。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。2
六、学习过程：
教学环
节 教师活动 学生活动 设计意图
提出问
题
图片展示吉他图片，引导
学生认识吉他的结构及各部
分功能。
展示材料超市，引导学生
选择合适的材料，并说明选择
的理由。
请你这样汇报：
我会选择……，因为可以利用
它来做吉他的……
认真观察，学习吉他
的结构，交流讨论、汇报
材料选择结果。
问题驱动，提高
学生学习的目的性和
需求性。举例示范可
以帮助学生更好熟悉
规则，并且更好整理
自己的思路和语言。
事实证
据
出示制作步骤：自制橡皮
筋吉他。
1.在纸盒中间挖一个大
圆孔；
2.在大圆孔的下方钻四
个小孔；
3.剪一张卡纸条，在卡纸
条上钻四个小孔，然后将四根
橡皮筋分别穿入四个小孔并
打结；
4.将四根橡皮筋的另一
端从盒子上对应的小孔里面
往外拉出；
5.以同样的方法固定好
琴弦的另一端，并用卡纸作为
琴码盖住橡皮筋。
这样，橡皮筋吉他就做好
选择合适的材料，小
组交流讨论，汇总吉他的
制作步骤，并按要求制作
吉他。
小组交流讨论，
可以培养表达、讲述
自己观点的能力。
对吉他制作步
骤的汇总锻炼了学生
的语言表达能力。3
了。让我们试着弹奏出高低、
强弱不同的声音吧。
拓展活
动
想一想，我们还可以利用
生活中的材料，制作哪些其他
的简单乐器呢？
小组交流，课后利用生活
中的材料，制作简单乐器。
强化学生对声音知识
的理解和应用。
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