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免疫
课 题 第三节 免疫（1 课时） 备课人
教学目标
1.能够描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非 特异性免疫。
2.能够说明计划免疫的意义。
教学重点 特异性免疫和免疫概念。
教学难点 特异性免疫和免疫概念。
主要教法 自主、合作、探究
教学媒体 PPT 课件、视频、图片
教学进程 教师活动 学生活动
创设情境
展示各种现象。药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹
配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。
1、在你的生活常识中，你理解什么是免疫？
2.我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数
情况下我们安然无恙呢？
讨论：以上的各种现象哪些
与人体免疫有关？
学生提出对免疫概念的假设
人体的三道防
线
第一道防线：皮
肤和黏膜。
1、指导学生阅读 P79 资料 1
2、提出问题：资料 1 说明什么问题。
3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的
动画 。
1、阅读资料 1
2、什么涂在清洁皮肤上病菌
会 很快死亡？
3、学生观看，描述、并在教
师的引导下联系实际分析、
体会皮肤的免疫作用。
第二道防线：杀
菌物质和吞噬
细胞 。
当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体呢？
1、知道学生阅读 P79 资料 2，展示吞噬细胞的吞噬活动的动
画。
教师和学生一起讨论和讲解身 体中吞噬细胞的分布。
2、展示溶菌酶的杀菌作 用。
学生描述吞噬细胞吞噬病菌
的过程、作用。并解释皮肤
破坏后的红肿、化脓现象。
学生描述溶菌酶的杀菌过程。
学生阅读，并提出问题：为2
第三道防线。
组成：免疫 器
官、免疫细胞。
1、引导学生阅读 P79 资料 3。
教师播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的
关系和作用。
教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。
什么接种过水痘疫苗或出过
水痘的人能够抵抗病毒的侵
袭呢？
学生观看、理解。
学生分析比喻，将比喻的内
容类比抗体、抗原系，理解
第三道防线的作用。
特异性免疫和
非特异性免疫。
人体的三道防线有什么区别呢？
通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特
异性免疫和非特异性免疫的概念。
学生比较 俩者的产生和功
能。并填写表格。
免疫的功能
计划免疫
1.除了上述功能之外，还有哪些功能？
2.为什么接种疫苗能预防传染病呢？
3.疫苗的成分是什么？
4.什么是计划免疫呢？
学生回答，教师补充
艾滋病
指导 学生阅读课本 P84-P85 艾滋病内容，观察图 8-13-预防
艾滋病传播宣传画，播放艾滋病相关视频及件。
艾滋病的 病原体是什么？
一般的日常接触会传播艾滋病病毒吗？
艾滋病的传播途径都有哪些？
阅读课本，了解什么是艾滋
病以及艾滋病的传播途径，
形成正确对待艾 滋病患者
的态度。
5 归纳总结 （略） 学生总结
板书设计
第二节 免疫及计划免疫
一、人体的三道防线
二、特异性免疫和非特异性免疫
三、免疫的功能
四、计划免疫3
教学反思
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