第 7 节 探索宇宙
【教学目标】
科学概念：
1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2.宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程与方法：
1.对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2.学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度与价值观：
1.从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2.意识到宇宙是运动变化着的。
【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
【教学准备】
教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料、书籍等。
学生准备：课前收集有关宇宙的信息。
【教学过程】
一、膨胀的宇宙
1.情境导入：同学们，2003 年我国载人航天飞船“神舟 5 号”的发射成功，让我们中国“千
年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探
索宇宙。
(板书课题)
2.师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？
（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流
星、彗星）等组成的一个天体系统。）
3.提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？
4.学生思考回答。
（引导学生们认识：太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一
的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。）
5.（出示银河系俯视和侧视的图片）让我们看看银河系的模样吧！说说你们觉得银河系像
什么？
（银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。）
6.阅读课本第 61 页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？
（银河系大约由 1000 亿～2000 亿颗恒星组成，直径有 10 万光年。）
7.太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1 光年等于多少千米？算一
算。
8.了解了银河系，你们有什么感受？
9.讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有 100 亿个，人们把它们统称
为河外星系。
10.讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢？
（说明：现在人们用天文望远镜已观测到距我们 120 亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到
宇宙的边缘，而且科学家发现宇宙正处于青年时期，还在长大，还在膨胀之中！教师简单介
绍红移现象。）
二、充满活力的宇宙
1.师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？我们来了解一下它们。
2.组织学生观看相关的录像资料，并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。
（恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨
星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小
型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星）
3.新星爆炸是怎么回事？你有没有收集到这方面的资料。
4.学生交流各自收集的资料。
5.小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许
多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的
恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。
三、人类对宇宙的探索
1.谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。我们看到的这些资料，正
是人类不断地对宇宙进行探索的结果。
2.你知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？（1.我国是世界上公认的火箭发源地。2.我国的航天技术在世界上占有重要的地位。3.载人
飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想。现在“嫦娥”一号探月卫星又发
射成功，不久的将来，我国宇航员还将登月考察。）
3.你还知道在人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物？他们分别有哪些贡献？
4.学生们谈自己的想法。
5.教师补充相关资料，并选择性的详细介绍。
6.小结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航
事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感；我们更不会忘记，无数科学家和宇航
员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出的前赴后继的献身精神；人类对宇宙的探索是没
有止境的。
四、拓展延伸：
请同学们课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。
1.引导学生利用书籍、网络、影视等各种方法收集；
2.指导学生对资料进行分类整理，如天体资料、探索工具、航天故事等；3、引导学生通过
黑板报、科技手抄报等形式进行展示交流。）
板书设计：
探索宇宙
一、宇宙空间的天体系统：
太阳系——银河系——河外星系——宇宙
二、宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力
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