1.4 植物的一生
课 题 1.4 植物的一生（4） 第 4 课时（总 第 11 课 时）
教学
目标
1、探究花的结构
2、知道花的主要结构。
3、知道果实和种子形成的大致情况。
4、能根据植物的一生，描述植物的生命周期。
5、结合果实和种子的形成，进行生物科学价值观的教育。
教学
重点
1、花的主要结构。
2、植物的生命周期。
教学
难点
解剖花并做成粘贴花标本，是本节的难点。无论是桃花还是白菜花，对学生来说
都太小了，操作时难免弄丢或弄断，提醒学生解剖时由外至里，一层一层用镊子
取下来，放在固定的位置，然后再粘贴。
教学
准备
让学生准备完全花（桃花、白菜花），教师准备一些不完全花，并为学生准备台纸
教 学 活动 学生活动
一、引言：当植物生长到一定时期就要开花、结果和产生种子。植物
为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子。这就是我们今天
要讲的内容。
二、新课：
（一）花的基本结构
归纳：虽然花的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构基本相
同？花有什么结构？让我们来观察。
观察和解剖桃花的结构。在解剖花之前，教师要告诉学生正确的
解剖方法和步骤：取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层
剥下花的各部分，并将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自
上而下粘在白纸上。避免花损坏了，而花的结构又没有看清的现象，
在教师的提示下，让学生自己动手、动脑，利用解剖工具，参照课本
上的图注，把桃花的各个结构和功能弄清，教师请学生说明花的结构
和功能，在观察花的结构过程中，提出问题，促使学生动脑去思考。
如(1)桃花是由哪几部分构成的？
放录像，向学生展示或
描述自然界中各种植物的
花千姿百态、万紫千红、
争鲜斗艳的美丽景色。（2)哪个部分是最重要的？为什么？
填写课本的表格。
1.用镊子夹开一个花药,先用手摸,看看摸到了什么。再用放大镜
观察内部有什么结构；
2.用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大
镜观察子房里面有什么结构。
3.总结：花药里有花粉，子房里有胚珠。填写书上 23 页的表格。
(二)果实和种子的形成.
提问：花粉和胚珠有什么用？教师讲解,只有当花开后,花粉落在柱
头上,经过一系列复杂的变化,子房里的胚珠就能发育成种子,子房壁
就发育成果皮,而整个子房就发育成果实。
（三）植物的生命周期
小结被子植物的一生。
植物根据其生命周期，可分为一年生植物和多年生植物。
思考讨论：植物的生命周期与动物的生命周期有哪些相似的地方？这
说明了什么？
植物的生命周期的意义。
三、课堂小结
四、作业：25 页练习题
重点观察雄蕊和雌蕊。
学生填图。
会区分一年生植物和多年
生植物
板书设计
1.4 植物的一生（4）
1、一朵花通常由花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的，雄蕊和雌蕊三花的主要结构。
2、花药里有花粉，子房里有胚珠。3、只有当花开后,花粉落在柱头上,经过一系列复杂的变化,子房里的胚珠就能发育成种子,子房壁
就发育成果皮,而整个子房就发育成果实。
课后
反思
本节的重点时花的结构，通过实验，学生很有成就感。我们讲的是完全花的结构，对
于不完全花，教师也可出示一些，让学生了解各部分结构，学生也会问出：“无花果
是否开花？它的果实是怎样形成的？教师要能解决类似问题。
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