3.5 日食和月食
课题 3.5 日食和月食 时间
教学
目标
1.了解日食和月食形成的原因，过程和类型。
2.知道日食和月食的差异，认识日食和月食是很普通的天文现象。
3.培养学生实验能力，初步培养学生的科学探究能力。
教学
重点
通过实验观察，了解日食和月食的形成原理
理解日食和月食的形成原理；日食和月食的区别
教学
难点
通过实验观察，了解日食和月食的形成原理
理解日食和月食的形成原理；日食和月食的区别
教学
准备
日食和月食的图片、学生自制的大圆和小圆；这里引导学生进行想象比看课件来
的更好
教 学 活动 调控
复习引入：通过上节课的学习，我们获得了哪些知识？
展示月食的图片
月食也是一种常见的天文现象，月食是怎样发生的？是否想许多人想
象的“天狗吃了月亮”？
今天我们继续来了解月食现象。
讲述：有时候，我们会看到月球部分或全部月面变暗现象的时间
可长达一个多小时（日食：几分钟）。
由于地球大气对太阳光的折射，发生月食部分的月球并非全黑，
而是呈“暗弱古铜色”。（日食：可以看到外面的日冕）
月食是怎样发生的？
你能根据日食形成的原因，推想月食是怎么形成的？
演示实验：
取大小两个球，把两个球和灯置于同一直线上，把小球绕另一球
知 道 了 什 么 是 日
食现象。日食的形
成原理
观看。
猜测及发表意见。
学生讨论。
总结：可以想象到
月球的左边（东缘）
先亏了。
日 地 月做基本水平的圆周运动，并使小球部分或全部穿过大球的阴影区，观
察小球穿过阴影区时发生的现象，并记录下小球光亮部分形状的变化，
要求学生画在书上空白的圆圈里。
引导学生从模拟实验转化到实际月食形成的过程。
讨论月食的成因
月球本身不发光，由于地球遮蔽太阳光，在地球的背光一侧形成长长
的阴影区。当月球运行到地球的阴影区，并且三个星球正好或接近一
条直线时，太阳光被地球遮挡，不能射到月球上，就产生了月食现象。
总结总结月食形状变化的规律。
总结：月食始于东缘，结束与西缘。
发生月食时，日、月、地三者之间处于怎样的位置？
那么，月食在农历的哪一天可能发生呢，当天的月相如何？
展示书上的月食形成示意图。
3.月食的类型
月全食（本影区）和月偏食（半影区）
有无月环食？为什么？
月食和月相有何异同点？
月食和月相变化是不同的天文现象。但月食的形成同样反应了日、
月、地三者的联系。
讨论 1：月全食过程图的顺序是怎样的？
讨论 2：为什么月食不是每个月都会发生的？
讨论 3：当发生月食或日食时，地球上能观测到月食地区和能观测到
日食的地区有什么不同？
三、日食和月食比较
十五、十六（望 满
月）
观看图形
地 球 的 阴 影 区 比
月球要大得多，所
以 不 可 能 产 生 月
环食。
学生归纳。
学生讨论。
由 于 月 球 绕 地 球
运 动 的 轨 道 平 面
与 地 球 绕 太 阳 运
动的轨道有一个
5o 的左右的夹角，
因此……
由 于 月 食 中 的 观
测 对 象 月 轮 是 自
身 隐 没 在 地 球 的
阴影区中，所以，
月 食 的 见 食 区 可
达半个地球以上，
而 且 所 有 观 测 月
食 情 况 可 以 说 完
全一致。 日 地 月
三 者 位
置关系
地球上
的可见
范围
发生的
时间
地球上
可以看
见持续
的时间
先亏的
方向
类
型
看 到
的 样
子
日食 日月地
地月日
部分地
区
初一
新月
几分钟 先亏西 三
种
旁 边
有 日
冕
月食 日地月
月地日
半个地
球以上
十五
满月
一个多
小时
先亏东 二
种
暗 弱
的 古
铜色
而日食发生时，
日轮是被“他人”
遮掩的。好比，剧
场中，一个总在晃
动的大个子（月球）
挡 住 了 其 身 后 某
一部分观众（地球
上的观测者）投自
舞台（太阳）的视
线。日食见食区是
一 条 狭 窄 的 带 状
日食区。发生日食
时，并不是地球上
所 有 处 于 白 昼 的
地 方 都 可 以 看 到
日食。日食发生时，
在 日 全 食 见 食 区
附 近 同 时 也 发 生
日偏食现象。
课堂小结
布置作业。【板书设计】
3.5 日食和月食
日食和月食比较
日 地 月
三 者 位
置关系
地球上
的可见
范围
发生的
时间
地球上
可以看
见持续
的时间
先亏的
方向
类
型
看 到
的 样
子
日食 日月地
地月日
部分地
区
初一
新月
几分钟 先亏西 三
种
旁 边
有 日
冕
月食 日地月
月地日
半个地
球以上
十五
满月
一个多
小时
先亏东 二
种
暗 弱
的 古
铜色
教 学
反思
同时也没有文字表述月食的形成过程，而是让学生通过模拟实验，自己总结月食
是如何产生的。月食形成的光直线传播示意图学生比较容易理解，强调了月球处
于地球阴影区位置不同，产生的月食类型不同。
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