第 1 节 指南针为什么能指方向
课 题 第 1 节 指南针为什么能指方向 日 期
教
学
目
标
1.知道磁体及其性质。
2.知道磁极间的相互作用。
3.了解磁化的概念。
4.理解磁场的基本性质，知道磁场的方向和判断方法。
5.知道地磁场的存在，知道地理北极就是地磁南极。
重点难
点分析
重点：磁极间的相互作用；磁场的概念、性质
难点：磁场的概念；磁化的概念。
课程资
源的准
备与开
发
实验
（一小堆大头针、铁屑、铁片、铜片、玻璃片、镍币、铁棒、细线）、史料
教学预设 调控对策
【引入】大家知道我国古代的四大分明吗？－－造纸、火药、指南针、
指南针是航海时常备的导航工具。那么，指南针为什么能指方向呢？
一、磁体和磁极
【出示、观察】先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它
的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的
静止方位。
小磁针在静止后的位置总是指向南北方向的。
小磁针或条形磁体指向北方的一端叫北极；指向南方的一端叫南极。
【实验】学生分组进行
（1）让磁铁与铁块、木块、塑料、铝块、铜块等接近。
能被磁铁吸引的物体有：铁块
1.磁体：具有磁性的物体－－能吸引含铁质的物体（铁、钴、镍）
（2）用条形磁铁去吸一些铁屑。
发现原来均匀分布的铁屑不再均匀，磁铁的两端吸附的铁屑特别多。
说明磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，磁铁的两端磁性最强，中间最弱。
2.磁体有两个磁性最强的磁极－－南极(S 极)和北极(N 极)
【提问】：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？
出示司南的挂图和幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代
的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。
（3）用磁铁的一极靠近小磁针。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
3.磁体间有相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
【讨论】如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有
南北极呢？ 有。在水平面上有南北指向性。
【实验】铁棒的下方放铁屑，让条形磁铁靠近铁棒。然后把条形磁铁
拿开。
现象：靠近时，铁棒能吸引铁屑。说明铁棒有了磁性。
拿开后，铁屑又都落下。说明铁棒的磁性立即消失。
4.使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。
【实验】用一根磁铁在钢棒上沿同一方向摩擦几次。
钢棒有了磁性，而且能永久保持，就成了永磁体。人造磁体就是
根据这一原理制成的。
【补充】铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，
磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料
【讲述】我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和
人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期
保持磁性，通称为永磁体。
【讨论】有一条形磁体的 N、S 极的标记模糊不清了，怎样用实验的
方法将它的两极判别出来？
【小结】
二、磁场和磁感线
【实验】让磁体接近小磁针 现象：当接近时小磁针会转动起来。
【分析】小磁针转动，说明小磁针受到力的作用。力是怎样产生的呢？
应该是磁体，而磁体没有直接接触小磁针。那么肯定是在它的周围存在着一种物质。科学证明：在磁体的周围存在磁场（场——物质存在
的一种形式）。而小磁针在磁场中会受到磁力的作用。所以小磁针是
在磁力的作用下转动起来的。
只要磁体放入磁场中，磁体都会受到磁场力。
1.在磁体的周围存在磁场。
2.磁场是有方向的。小磁针北极所指的方向就是其所处点的磁场方向。
在磁体周围的不同位置，磁场的方向是不同的。
【实验】用小磁针演示磁体周围的磁场。 在磁体周围的不同位置，
磁场的方向是不同的。
【实验】观察磁场周围的铁屑分布（用铁屑可以形象地显示各点地磁
场方向） 知道了磁场的强弱和分布情形
3.磁感线 带箭头的曲线来形象地描述磁体周围的磁场。箭头表示
的方向就是磁场中各点的磁场方向。曲线的疏密表示磁场的强弱。磁
体周围的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
【练习】略
三、地磁场－－地球产生的磁场叫地磁场。
【设问】悬挂的小磁针为什么总是有一极指向北方？
【分析】小磁针一极指向北方，说明地球表面一定有指向北方的磁场。
而这磁场可能来自于地球本身。即由地球产生。所以，地球是一个磁
体。
【思考】如何理解地理北极就是地磁南极？
【阅读】信鸽导航与地磁场
【小结】
与磁有关的自然现象
极光源于宇宙中的高能荷电粒子，它们在地磁场作用下折向南北
极地区，与高空中的气体分子、原子碰撞，使分子、原子激发而发光。我
国研究人员在历代古籍中业已发现，自公元前 2000 年到公元 1751
年，有关极光记载达 474 次。在公元 1～10 世纪的 180 余次记载中，有
确切日期的达 140 次之多。在西方最早记载极光的，当推亚里士多德，
他称极光为“天上的裂缝”。“极光”这一名称，始于法国哲学家伽
第 1 课时桑迪。
太阳黑子，也是一种磁现象。在欧洲人还一直认为太阳是完美无
缺的天体时，我国先人早已发现了太阳黑子。根据我国研究人员搜集
与整理，自前 165 年～1643 年（明崇祯十六年）史书中观测黑子记录
为 127 次。这些古代观测资料为今人研究太阳活动提供了极为珍贵、
翔实可靠的资料。
动物罗盘
鸽子是人们喜爱的一种鸟类。大家都
知道信鸽具有卓越的航行本领。她能从
2000KM 以外的地方飞回家里。实验证明，
如果把一块小磁铁绑在鸽子身上，它就
会惊慌失措，立即失去定向的能力：而把
铜板绑在鸽子身上，却看不出对它有什么影响。当发生强烈磁暴的时
候，或者飞到强大无线电发射台附近，鸽子也会失去定向的能力。这
些事实充分说明了，鸽子是靠地磁场来
导航的。
绿海龟是著名的航海能手。每到春
季产卵时，他们就从巴西沿海向坐落在
南大西洋的：沧海一：森松岛游去。这
座小岛全长只有几千米，距非洲大陆 1600KM，距巴西 2200KM。但是，
海龟却只能准确无误地远航到达。产卵后，夏初季节，它们又渡海而
归，踏上返回巴西的征途。距研究，海龟也是利用地磁场进行导航
的。
鱼儿能在波涛汹涌的海洋中按一定的方向去导航。这比鸟的迁途
能力更为奇特。海水是导电的，当它在地球的磁场流动的时候就产生
电流。于是，鱼儿便利用这个电流信号，敏感地校正自己的航行方向。
有人对鳗鲡进行了细致的观察，初步发现，鱼脑能对微弱的电磁场作
出反映，地磁场是对鳗鲡提供信息源。因此，美洲的鳗鲡习惯于航行
很长的距离后到达产卵场所，产卵后又返回它们原来的“基地”。虽然人们已经知道鸟类，鱼类等动物能够利用地磁导航，但是还没有
弄清楚这个“导航系统”究竟是怎样工作的，特别是讫今为止还没有
从这些动物身上找到与“罗盘”的作用相似的器官。
轶事
记录
学生初次接触磁的知识，非常有兴趣。课堂上一个个实验进一步激发了学生学习
的积极性。特别是补充的生物与地磁场的关系学生觉得太神奇，对探索自然界也
充满兴趣。
课后
反思
本节内容 2 课时。第 1 课时为磁体和磁极；第 2 课时为磁场和磁感线、地磁场。
第 2 课时时间较紧。所以在第 1 课时中可以引入磁场的概念和磁场的基本性质。
从作业反馈来看，学生对磁感线的了解和描述还是欠缺，不太规范。地理南北极
和地磁南北极很容易搞错。
微信/支付宝扫码支付