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2.5 有理数的减法
主备教师 参与教师
审核人 课 时 一课时 授课时间
教
学
目
标
1、知识与技能：能熟练进行有理数的减法运算，并能灵活应用有理数减法解决实际问题；
2、过程与方法：经历探程索有理数减法法则的过程，体会转化思想。
3、情感、态度与价值观：通过学习，让学生能积极参与数学学习活动，学会与人合作，与人
交流
重点 有理数减法法则和相关的运算律；
难点 （1）含有分数或小数的有理数的加减混合运算； （2）用数学知识解决实际问题。
方法 发现法
准备 双色笔
导 学 过 程
一、激情导入（ ）：
乌鲁木齐的最最高气温 为 4，最低气温为-3，这天乌鲁木齐的温差是多少？你是怎样算的？把你的
想法写下来。
二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ ）：
三、挑战新知识
（一）【知识链接】（ ）
有理数的加法法则是什么？怎样求一个数的相反数？
本环节教师个人教学设计：
（二）【基础知识】（ ）
50-20= 50+（-20）=
50-10= 50+（-10）=
50-0= 50+0 =
50-(-10)= 50+10 =
50_(-20)= 50+20=
本环节教师个人教学设计：2
（三）【重难点学习】（ ）
问题一： ．
解
= 遇减化加
= 同号相加
= 取原来加号的符号，再把绝对值相加
= 异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号再把绝对值相
减，通过以上计算你发现了什么规律————
本环节教师个人教学设计：
（四）【拓展提升】（ ）
(1)零下 12℃比零上 12℃低多少？
（2）数轴上 A，B 两点表示的有理数分别是 和 ，求 A，B 两点的距离.
本环节教师个人教学设计：
（五）【当堂检测】（ ）
课本 2 3 题
板 书 设 计 课 后 反 思
审 查
意 见 签字： 年 月 日
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1( −−+−+
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1 −+
12
1−
2
16−
4
37
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