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8、9 的加减法
教学内容：课本第 45-48 页
教学目标：
1、创设花果山水帘洞的情景，以前面学习的加减法的知识为基础，让学生在活动中体
会和运用加减法，熟练 8、9 的加减法计算。
2、感知数学计算与生活的练习，在计算过程中培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：能正确计算 8、9 的加减法。
难点：熟练运用 8、9 的加减法解决问题。
教学过程
一、复习旧知，为学习新知铺垫。
组织学生以合适的实行复习 8、9 的组成。
出示 7 以内的口算卡片，学生抢答，复习 7 以内的加减法。
二、创设情境，探究新知。
谈话：小朋友们，这一段时间我们在花果山学习了不少本领。今天，花果山的小猴们也
在比谁的本领强。我们快去看一看吧！
出示教材第 45 页主题图，引导观察：从图上你看到了什么？小猴们在什么地方比本领？
瀑布下面有一个洞，谁知道在《西游记》里面叫什么？
引导学生看第一幅图，提出有关小猴的问题。
学生看图，交流，汇报：石头的这边有 5 只小猴，那边有 3 只小猴。一共有几只小猴？
问一共有几只应该列什么算式解决？你能列出算式吗？
学生：列加法算式 5+3
你能算出这个算式的得数吗？怎么算？
学生交流，全班汇报算法：摆一摆，数一数；想数的组成。。。。。。
教师板书完整算式：5+3=8（只）。
提问：谁能完整的说说这个算式的意思？（学生汇报）
继续引导：把两幅图对比看看，你能发现有什么不一样吗？快来“找不同”。
学生仔细观察，汇报：我发现第二幅图上的小猴减少了，有几只本领强的小猴已经跳到
洞里去了。2
引导：看着两幅图，你能提出什么问题？
学生交流，汇报：可以提出“还剩几只小猴”的问题。
引导学生列出算式，并完成计算。列式计算：8-5=3.
提示学生根据图上的花提出一个数学问题。
学生看图，完整提问：红色的花有 5 朵，黄色的花有 4 朵，一共有几朵花？
学生独立解决，汇报时说说算式的意义。
小结：从刚才解决的问题中我们可以看出，求一共有多少，也就是求总体，我们一般用
加法计算；求还剩下多少，也就是求总体中的一部分，我们一般用减法计算。不同的问题，
我们应该选择不同的方法来解决。
三、自主练习
第一题：一图二式，学生独立完成。
第二、五题：计算，可以抢答的形式完成，也可学生独立完成后集体订正。
第三、四、七题：看图列式计算。
学生独立完成，指名说算式表示的意思。
第六题（蘑菇图，一图四式）。
学生独立完成，指名汇报。
四、小结
今天你学到了什么知识？
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