10.5 宇宙深处
1．教学目标
◆知识与技能
⑴了解太阳系家族的成员。
⑵了解银河系的形状和大致范围。
⑶了解从地球到整个宇宙的结构层次和各层次的大致尺度。
◆过程与方法
⑷经历认识宇宙结构层次和尺度的过程。
◆情感态度与价值观
⑸感受宇宙之大，激发探索宇宙奥秘和开发天空新家园的兴趣。
2．教材说明
本节主要内容有：太阳系的结构，银河系的形状和大致尺度，宇宙的结构层次和尺度。
这是上节课内容向宇宙深处的扩展，这些天文学常识虽然不是物理课的重要内容，但根据义
务教育培养学生科学素养的目标，让学生大致了解太阳系和银河系的构成，建立宇宙结构的
图景，可以激发学生思考探索宇宙奥秘的兴趣，对学生的全面发展是有益的。
本节的编写思路是：先通过图片呈现太阳系家族成员和银河系的形状，然后提供示意图
表示出宇宙的层次和尺度，最后简单介绍恒星的演变和黑洞的产生，展望人类开发太空家园
的前景。这些内容按照由近及远、由小到大的顺序展开，符合人类认识宇宙的过程。这些内
容是传统教材中没有的，是根据新课标要求编写的，体现了全面培养学生科学素养的新课程
目标。
本节教学重点：太阳系、银河系和宇宙的结构层次和尺度。
本节教学难点：对学生来说，日地距离已经遥不可及，但比起银河系来还是小得很，而
银河系在宇宙中也只是一个小小的星系而已，所以宇宙之大是学生难以想像的，让学生形成
大致正确的宇宙图景是困难的，这是本节课的教学难点。
3．教学建议
从太阳系到银河系 、 宇宙到底有多大
这部分内容都是简单的知识介绍，可以采用阅读自学的方法。
学生一般对这部分内容很感兴趣，教师应充分加以利用。可以让学生自己收集相关资料，
带到课堂上来，在自学时与同学互相交流。教师可以提示学生收集以下几个方面的资料：⑴
太阳系的结构；⑵冥王星降级为“矮行星”；⑶银河系；⑷宇宙的结构、大小等。
教师在组织全体学生汇报交流时，要明确：太阳系家族的成员，银河系的形状和大致范
围，宇宙的结构层次和大致尺度。对于宇宙的结构层次和大致尺度，除了阅读图 10-43 外，
应引导学生采用自己喜欢的方式，如语言（编写口诀或顺口溜）、图形、图表、组织结构图、树形图等，描述宇宙的结构图景。
开发新家园
这部分内容是飞出地球的继续。可以采用讨论方式，让学生发挥丰富的想像力，畅游宇
宙，设计在其他星球上建造家园，也可让学生就在其他星球上建设新家园提出疑问。总之，
这部分内容的教学，意在开阔学生的思维，激发学生探究星际航行、探寻外星生命、建设地
外家园的热情和梦想。
另外，建议在本章内容的教学结束后，组织学生观看科普电影《宇宙与人》。
4．教学评价
●课堂测评
1． 太阳系的八大行星分别为 、 、 、 、
、 、 、 ，离太阳最远的是 。
我们生活的地球离太阳约 km，它绕太阳旋转一周大约需要 d（天）。
2． 2004 年 1 月，美国“勇气号”探测器成功地在太阳系某大行星表面登陆，
并开始了对该行星的探索，该行星位于（ ）
A．火星和土星轨道之间 B．水星和地球轨道之间
C．地球和木星轨道之间 D．火星和木星轨道之间
3． 光 的 传 播 速 度 是 300000km/s ， 光 在 一 年 时 间 内 传 播 的 距 离 是
km，称为 1 光年，记作 1 l.y.。已知光从银河系的一边达到另一边所用的时间是
100000 年，则银河系的范围相当于 km。
4． 距离地球最近的恒星是（ ）
A．太阳 B．比邻星 C．金星 D．月球
5． 将星系从大到小排列，正确的是（ ）
A．总星系、银河系、太阳系、地月系
B．太阳系、银河系、总星系、地月系
C．银河系、太阳系、总星系、地月系
D．太阳系、银河系、地月系、总星系
6． 下列说法中错误的是（ ）
A．月亮是地球的卫星，绕地球转动
B．太阳系和银河系是宇宙中并列的两大星系
C．太阳系是银河系中的一个星系，它比银河系小得多
D．天王星、海王星都是绕太阳运动的
7． 下列有关黑洞的说法，错误的是（ ）
A．黑洞是一种密度极大的天体
B．黑洞是在恒星衰亡的过程中发生爆炸后留下的C．黑洞的引力极强，任何物质都不能从该处逃逸
D．黑洞是科幻小说中的一种设想，实际并不存在
8． 孙悟空一个筋斗可翻十万八千里，即 5.4×104km，织女星离地球约
2.3×1014km，那么孙悟空要翻多少个筋斗才能到达织女星？如果孙悟空每秒钟翻
一个筋斗，那他要连续不停地翻多少年才能到达织女星？
【参考答案】
1．水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 海王星 1.5×108km 365
2．C 3． 9.46×1012 9.46×1017 4．A 5．A 6．B 7．D 8．4.26×109 135
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