粤教沪版八年级物理下册全册教案(22份打包)
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资料简介
10.4 飞出地球 教学目标: 1、知识与技能: (1)知道提出“地心说”的代表人物托勒玫,了解地心说的基本观点。 (2)知道提出“日心说”的代表人物哥白尼,了解日心说的基本观点。 (3)通过实验感受物体绕中心旋转需要拉力,知道万有引力是使行星绕太阳旋转、月 亮绕地球旋转的力。 2、过程与方法:学习、体验人类探索太阳系结构的过程,知道人们建立宇宙模型的基 本方法是观察和数学。 3、情感态度与价值观: (1)通过学习了解人类对宇宙探索的历程,体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折, 感受人类不懈的探索精神,形成学无止境的意识。从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的 科学精神。 (2)知道哥白尼“日心说”在天文学乃至自然科学研究中的具有重要的开创性意义。 教学重点: 地心说和日心说的提出者和基本观点,万有引力。 教学难点: 太阳系图景的想象,万有引力。 教学过程: (一)引入新课 提问:请同学们说一下自己的生日。 设疑:同学们的生日为什么会有不同的说法,请同学们讨论一下。 (二)新课教学: 1、古人富有想象的宇宙图景 [学生阅读]:课本 118 页。 [提问]:古人探索宇宙的方法是什么?建立了哪两种典型的宇宙模型。( 渗透研究方法 的教育) 2、托勒玫精心构柞地心说 [学生阅读]:教材 119 页。 [提问]:托勒密认为地球是宇宙的中心,你是怎么认为的?(学生讨论回答) 3、哥白尼吹响了科学革命的号角 [学生阅读]:教材 119 页。 [提问]: 哥白尼认为太阳是宇宙的中心,你有什么看法?(学生讨论回答) [小结]:人类对宇宙的认识是由错误向正确靠近,并不断深化。哥白尼的日心说,有力 推动人类文明进程。 人类如何才能实现飞天的梦想? 4、万有引力定律 [讲述]:“苹果落地”的科学发现的故事。 [学生阅读]:课本 120-121 页万有引力及信息链接,然后回答万有引力定律的内容。 5、飞出地球 [学生活动]:感受拉力 [学生讨论]:小球如何才能飞出去?这个实验对你有什么启发? [课件演示]:宇宙速度。 引导学生阅读课本 122 页信息链接: 了解第一宇宙速度(环绕速度)、第二宇宙速度 (脱离速度)、了解第三宇宙速度(逃逸速度)。 6、人类航天的历程及我国的航天成就 [学生交流]:人类航天的历程及我国的航天成就,我国及世界宇航事业的最新动态。 (三)课堂小结 人类对宇宙的认识经历了怎样的过程?通过本节学习你对航天知识有哪些了解?你想 为航天事业作贡献吗? (四)作业布置: 上网查询、阅读资料,进一步了解人类探索宇宙的过去、现在与未来,想一想为什么要 探索宇宙? 板书:1. 地心说 2. 日心说 3. 万有引力定律 4. 第一宇宙速度:环绕速度 第二宇宙速度:脱离速度 第三宇宙速度:逃逸速度

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