8.2 研究液体的压强
教学目标：
1、知识与技能
通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。
2、过程与方法
在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。
3、情感态度与价值观
(1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
(2)鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。
教学重点：液体压强的特点
教学难点：用液体压强知识解释实际现象
教学过程：
一、引入新课
1648 年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了，你相信这是真的吗？
二、新课教学
（一）令人惊奇的实验
[学生活动]：模仿帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？
[想一想]：1、饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？
2、管子应该长些还是短些？
3、怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？
（二）探究液体内部压强的特点
[讲解]：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对
容器的侧壁有压强
[演示实验]：。两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象；恻壁开口
的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象。
现象：橡皮膜向下或向外突出。
结论：液体对容器底有压强；
液体对容器壁也有压强。
[提出问题]：液体内部有压强吗？[展示]；展示 U 型压强计
[讲解]：U 型压强计的工作原理。
[实验]：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。
[现象]：压强计的玻璃管两端出现了高度差。
[结论]：液体内部存在压强。
[提出问题]：同一深度，液体向各个方向压强有何规律呢？
[实验]：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，检验液体内部同一深度向各个方向的
压强是否相等。
[提出问题]：液体内部压强和深度有什么关系呢？
[学生猜想]：学生甲：没有关系。学生乙：越深压强越大。
[实验]：增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强与深度的关系。
[讨论]：液体压强与液体密度有关吗？
学生小组讨论得出实验方案并进行交流。最终得出；要研究液体压强和液体密度的关系，需要
考虑实验时用不同种液体，但深度相同，体现控制变量法的思想。
[学生实验]：换用其它的液体（如盐水、酒精等），观察在深度相同时，液体内部的压强是否与
密度有关。
[总结]：（1）液体内部向各个方向都有压强；
（2）在同一深度，液体向各方向压强相等；
（3）深度增加，液体的压强增大；
（4）液体的压强还与液体的密度有关。
[讨论]：液体内部压强与液体的多少（质量）有关吗？学生设计实验得出结论。
[讲解]：液体的压强是由于液体受到重力产生的。为了计算液体内部的压强，可以设想在液面
下有一高度为 h，截面为 S 的液柱。计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为 h 处的压
强公式。
[学生练习]1、液柱的体积 V=S*
2、液柱的质量 m=ρV=ρS*
3、液柱重 G=mg=ρgs*
4、液柱对它底面的压力 F=
5、液柱对它底面的压强 p=F/S=( )h/S= h
[总结]：液体内部的压强公式为 p=ρgh.这个公式也说明液体内部压强只与液体密度和高度有关。同一高度上各个方向压强相等。
[例题讲解]：如果一位同学在高 5m 的阳台上模仿帕斯卡做实验，细管灌满后对木桶底部的压强
为多大？（g 取 10N/kg）
解 ： 已 知 水 的 密 度 ρ =1.0*103kg/m3, 高 度 h=5m ， 根 据 液 体 压 强 公 式 得 ： p= ρ
gh=1.0*103kg/m3*10N/kg*5m=5*104Pa
答：对桶底的压强大小为 5*104Pa。
[学生练习]：若把水从地面送到 10m 高的楼上，需对水施多大的压强？
（三）连通器
[展示]：展示连通器
[讲解]：上端开口，底部互相连通的容器，叫连通器。
[演示]：在连通器中倒入红水，让学生观察每个容器中的水面的高度。
（相平）再把连通器慢慢倾斜一个角度，让学生观察水面是否相平（仍相平）
[总结]：连通器的水静止时，各容器中的水面总保持相平。
[阅读]：请大家看看书，列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。
[多媒体展示]：我国三峡工程中的船闸。出示幻灯片，讲述船闸的简单结构和船通过船闸的过
程。
板书：
1、液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在
同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。
2、液体内部的压强公式为 p=ρgh
3、连通器：上端开口，下端连通的容器。
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