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怎样让小球动起来
教学目标：
1．能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法；能够用实验证实自己
的设想；能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
2．愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法；能够与其他小组交流假设和实验的方法，
并找出最好方法。
3．能说物体在力的作用下可以由静止转为运动；能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用
的结果。
材料准备：
乒乓球、橡胶球、皮球等；气筒、扇子、细线、挡板、磁铁大头针等。
教学重点、难点：
其他小组交流假设和实验的方法，并找出最好方法。
课时安排：
用 1 课时。
教学过程：
一、让小球动起来
活动目标：
1．能设计出多种让小球动起来和改变小球运动方向的方案，并通过实验验证自己的方案是
否正确。
2．能把自己的想法与同学交流，并吸取他人的经验，补充完善自己的想法。
3．能体验到力可以使物体的运动状态发生变化。
4．能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。
实施过程：
1．以小组为单位进行，每组 2 人，活动时间为 20 分钟。按照提出问题、设计方案、实验、
交流、思考与结论的过程进行探究。
2．提出问题。教师引导学生回忆前面探究过的各种力，然后提问：你能用几种方法让小球
动起来，又能用几种方法改变小球运动的方向？引起学生思考。
3．猜想与设计。让学生根据自己的生活经验，猜想用什么方法可以让小球动起来，把自己
的想法记下来，并与小组的同学进行交流，比一比谁想的方法多而奇特。
4．分组实验。教师提示学生，可以在球体上添加别的物品，可以改变底面的形状。要求学
生把实验的方法、现象、结果记录下来。
观察记录表
内容 方案 实验 什么力2
让小球动起来
1．
2．
3．
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2．
3．
1．
2．
3．
改变运动小球的方向
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2．
3．
1．
2．
3．
1．
2．
3．
5．交流评价。实验结束后，分组交流各自的做法及观察到的现象。评出采用方法最多而奇
特的小组。鼓励学生在讨论时用到风力，弹力、重力、引力等术语。
6．思考结论。引导学生思考：实验中是什么力使小球由静止变为运动的？并把结论写在教
材的横线上。
二、图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？
活动目标：
1．能说明有些物体需要某种特定的力才能由静止转为运动。
2．能举出生活中更多的力使物体开始运动的实例，体会人们是如何利用力进行生产和生活
的。。
3．能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
实施过程：
1．此活动三人一组，活动时间约 20 分钟。
2．活动分三步进行。
（1）教学设计教师出示观察问题：图中的物体各是什么，是在什么力的作用下开始运动的？
物体运动需要的力与什么有关？要求学生进行观察思考。
（2）教学设计重点引导学生认识物体是在什么力的作用下开始运动。帆船是在风力的作用
下由静止开始运动的，箭是在弹力的作用下开始运动的，碾子是在牲畜力的作用下开始运动
的。教师可以根据学生的情况，引导学生思考物体受力与其结构、材料的关系说明。
（3）教学设计举出更多生活中人们是如何利用力使物体运动发生改变的例子，并试着分析
力与物体的构造、材料之间的关系。
3．阅读科学在线。这是活动 1 和活动 2 的延伸，目的是帮助学生理解物体机械运动的三种
基本方式。要帮助学生阅读、思考：比如，物体运动起来是什么样的？物体的运动方式与受
力情况有什么关系？你还知道哪些物体的运动方式？等等。鼓励学生列举出更多的物体做平
动、转动、振动的现象。要求学生对三种运动下定义。
拓展知识
用塑料瓶盖、彩纸、吸管、厚纸板、剪刀、胶带、大头针、乳胶等，做一个帆车。选择材料，
设计车形，进行比赛。
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