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动与静
课 题 动与静
教 学
目 标
1.能够利用参照物判断某一物体是运动的还是静止的。
2.愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。
3.能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
重点 能够利用参照物判断某一物体是运动的还是静止的。
难点 能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。
教 材 分
析
教具 电化教具 课件
教
学
过
程
课时安排：一课时。
教学过程：
活动 1：荡秋千
活动目标：
能对有关物体是运动的还是静止的提出问题。
能以不同的物体为参照物判断人或物体是运动的还是静止的。
在交流讨论中，能够认真地倾听别人的想法。
举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。
活动过程：
引入问题：我们坐在行驶的车里观察车外的景物，会有什么发现？
为什么会有这种现象？假如你站在路边，你认为这些房屋和树木还是运动的吗？
一个物体到底是动的还是静的，主要看参照物，参照物选得不一样，这个物体的
状态也就不一样。
活动“荡秋千判断：秋千上女同学坐在男同学对面不动，秋千上女同学说对面的
男同学对于自己是静的还是动的？
判断地面上的同学说：秋千上的同学对于自己是静的还是动的？
小结：选择了不同的参照物，得出物体的运动状况也不一样。所以，要引导学生
说出自己的答案并一定要说明理由。
依照上面的活动，分析戴帽子同学的运动情况。（书上 3 幅画）
教师说出歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，提出：以什么为参照物，
“竹排”是运动的，以什么为参照物时，“青山”是运动的？
活动 2：分析电扇工作时各部分的运动情况
活动目标：2
能用参照物、位置改变等概念去分析电扇各部分的运动状态。
能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
能用相对运动的观点去分析生活中物体的运动状态。
活动过程：
让学生选参照物不同，说出风扇的各部分的运动状态。
教
学
后
记
这堂课学生对动与静较熟悉，从身边的坐车体会入手，让学生知道哪些是动
的？哪些是静的？学生也较活跃，也很喜欢这堂课，但也有学生不知道找参照物
来判断物体的运动情况。
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