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我为家乡发展出力
学校 班级 执教者
课题 家乡的喜与忧——我为家
乡发展出力
教时 2 日期
一、教学目标：
1.通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表
现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
2.激发学生的主人翁意识和责任感。
3.学会利用多种形式调查讨论。
二、教学重点、难点：
重点：通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具
体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
难点：积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是人教版《道德与法治》五年级第一学期第 1 单元第 3 课第 2 课时，这一单元主要
从感受家乡文化，关系家乡发展的角度，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，了解自己的
家乡，认识自己的家乡，从中引发学生的思考，改变家乡面貌，建设家乡。本课落实了《课程标
准》“负责任、有爱心地生活”、“动手动脑、有创意地生活”并引导学生“学习用观察、比较、
调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”、“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”，
激发学生的主人翁意识和责任感。
2. 学情分析:
本课的内容对于五年级的学生来说还是有一定难度的，虽然家乡的变化在新闻和日常见闻中
有所了解，但是学生的感受不够深入，对具体的问题的讨论不够深度。因此，在课前，需要学生
针对本课内容进行资料的查找、收集和整理，并且在小组合作中有针对性地开展小组合作学习。
难点在于，如何指导学生将收集到的大量资料进行整理，为我所用，形成初步的学习成果。
三、课前准备：教学媒体、视频、小队合作收集资料
教 学 过 程（第二课时）2
二、教学目标：
1.通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表
现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
2.激发学生的主人翁意识和责任感。
3.学会利用多种形式调查讨论。
二、教学重点、难点：
重点：通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具
体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
难点：积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前引入 1、 同学们，作为家乡的小主人，
我们不仅为家乡的美丽风景和悠久
历史而自豪，也为家乡建设的巨大
成就而骄傲。（课件滚动出示家乡
的各种图片）
2、为了家乡更美丽富饶，我们要从
现在做起，为家乡做些力所能及的
事。
3、板书课题：我为家乡发展出力
观看视频，师
生互动交流
齐读课题
本环节以谈话的方式引入，
启发孩子关注自己和家乡发展
的关系。根据学生年龄特点，
创设情境，激发学生学习探究
的欲望，为下面的活动做好铺
垫。
学习与探
究
学习与探究（10 分钟）
1．家乡在发展建设过程中，
也会产生一些不可忽视的问题，买
对问题我们不能回避，我们可以从
哪些方面为家乡发展出力呢？
2．组织学生讨论。
3.小结板书：
交通
医疗
住房
就业
……
学 生 简 单 梳
理 自 己 发 现
的问题
交流讨论
学生自己去分小组讨论，
让学生主动对知识技能进行构
建，可以最大程度地发挥学生
的主观能动性。3
实践与体
验
活动一
实践与体验（15 分钟）
活动一：赵小原同学在参与
“家乡发展建设”调查活动时，发
现了家乡建设中存在的问题。
1、细读活动园，看看他发现
了哪些问题
2、你是否也有相同的体会
3、你的家乡中发展中是否也
遇到了问题？你发先了哪些问题。
4、小组交流，形成“我发现
的问题”活动单
1、自读教材
2、指名交流
3、小组活动
指名交流
本环节让学生思考，进一
步引导孩子联系生活实际，深
刻理解节我为家乡建设出力的
实践的意义和价值。
活动二：
家乡建设
靠大家
让我们一起为家乡的发展提出建议
1.、学生讨论改变家乡的具体
做法，献计献策。如：爱护社区环
境、保护一草一木、经常打扫卫生
等。
2、小组交流，形成建议书。
3、 组织学生进行一次集中活
动，强调活动注意事项。
4.展示优秀学生作品，师生交
流点评。
5、小结：为家乡做贡献，要
从小做起。
指名回答
小组交流，生
动手制作
学生交流
本环节旨在充分调动学生
的参与积极性，启发思考，实
践是最好的老师，让学生通过
交流碰撞在原有的基础上，进
一步思考如何为家乡发展出力，
进一步树立学生的主人翁意识。
总结延伸 1、随着研究的不断深入，我们
对家乡的发展有了更全面的认识，
有了我们的好建议，我们的家乡会
发生哪些变化，交流一下，并作适
当评价。
2.为家乡做贡献，我们还有哪
些方法？
3.学生进行拓展研究。如可以
上网搜一搜，了解别人家乡的特色，
并与自己的家乡进行比较。想一想
我们的家乡还有哪些不足？分析原
因并提出解决办法，给市长写一封
学 生 展 望 预
期 要 达 到 的
目的，自评
学生交流
注重了评价的多元化，评价
者可以是自己，也可以是老师、
同学。评价的内容也是多元的，
既包括作品本身，也可以是学
生在参与过程中的情感态度。4
建议书，为家乡献计献策等。
板书设计：
我为家乡发展出力
我发现的问题：交通 家乡发展建议书
医疗
住房
就业
……
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