2020春部编版三年级语文下册全册教案(共52份)
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资料简介
课题 燕子 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 知识与技能: 1.会认本课“伶、俐”等 10 个字,其中两个多音字“散、杆”,会写“拂、聚” 等 12 个字,理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,使学生进一步了解春天的特征,了解燕子 的特点。 过程与方法: 1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,展开想象来理解课文,体验情感。 2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流。 情感态度价值观: 体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学 重点 着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我” 对燕子的喜爱之情。 教学 难点 按一定的顺序观察画面:按照由远及近的顺序观察湖面、稻田;按照由近及远 的顺序观察燕子。 第一课时 教学 目标 1.会认本课“伶、俐”等 10 个字,其中两个多音字“散、杆”,会写“拂、聚” 等 12 个字,理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文,初步认识燕子,了解春天的特征。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、创设情境,导入新课。 1.(课件出示 2)出示放大的燕子彩图。提问:谁能介 绍一下有关燕子的情况?(燕子是候鸟,春天从南方飞到 我们这儿来。燕子的特点:翅膀很长,尾巴象张开的剪子, 【设计意图:创设情境, 调动学生的生活体验, 激情导入,使学生兴趣 浓厚地投入到新课的学背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐 下衔泥做巢居住,捕捉昆虫。) 板书课题,齐读课题(板书:燕子)。 3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么? 根据学生具体情况,预设以下几种答案: (1)本文从哪些方面介绍燕子的? (2)本文写出了小燕子的什么特征? (3)本文是按照什么顺序介绍的小燕子的? 习中。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、初读课文,自学生字。 1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字, 可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把 课文读正确。 2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。 3.试着读课文。 (课件出示 3)展示阅读要求和提示: (1)标出自然段的序号。 (2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反 复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确 朗读课文。 学生按照要求朗读课文。 4.指名分自然段朗读课文。 在学生读课文的过程中,(课件出示 4) 吹拂 聚拢 形成 横掠 偶尔 飞倦 伶俐 荡漾 闲散 纤细 木杆 几痕 翼尖 指名读这些词语,注意多音字“散 杆 ”的读音: “散”在这里读“săn”,另外还有一个读音“sàn”, 组词为“分散”;“杆”在文中读“gān”,还有一个读音是 “găn”,组词为“一杆枪”。 5.学习生字。 (1)(课件出示 5:生字田字格课件:) 凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾 倦 纤 痕 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准平舌音“凑”,翘舌音“沾”,前鼻音“痕、 【设计意图:把生字词 放到具体的语言环境中 去学习,并且在学习生 字词的过程中达到正确 朗读课文的目的。渗透 给学生学习生字新词的 方法。】倦 ”,后鼻音“形 ”。 (2)学生写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些字的? (1)形声字构字规律识字:拂 聚 凑 纤 拢 沾 倦 痕 (2)熟字比较。如:彩一形 遇一偶 你一尔 B.链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内 评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指 导。 “聚”——下面的部分不是“禾”。 “倦”——左窄右宽,注意右下部分是横折钩,竖弯 钩,不是“巳”字。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 6.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。 三、再读课文,理清顺序。 1.轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文 理解词义。(用生字卡片检查) 伶俐:聪明、灵活。 闲散:清闲而又无管束,本文指燕子悠闲的样子。 旷亮无比:形容天空空阔而明朗。 波光粼粼:形容水石明净,指水波被阳光照射到的样 子。 2.思考课文是从哪几方面介绍燕子的?指名分段朗读 课文,要求读得正确、流利,并思考每一段主要写了什么 内容? (第 1 自然段主要写燕子的外形特点;第 2 自然段主 要写春天,燕子从南方赶来了;第 3 自然段主要写飞行的 燕子;第 4 段主要写停歇的燕子。板书:外形、赶来、飞 行、停歇。) 4.看图对照课文,说说作者是按怎样的顺序观察燕子 【设计意图:以自然段 为单位把课文拆分,在 概括每个自然段的内容 的 同 时 理 清 课 文 的 顺 序。】的? (先观察燕子的外形,然后观察到燕子出现时的春光 美景,再观察燕子飞行时的动态,最后观察燕子停歇时的 静态。) 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 四、课堂小结: 通过本节课的学习,我们学会了 10 个会认的字,会写 了 12 个字,了解了春天里小燕子的伶俐可爱,下节课我们 继续研究。 教学反思 成功之处: 教学中,教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。 1.整体把握,抓住燕子的特点展开想象,感受春色之美。首先,让学生结合插图,自读 了解文中写了哪些景物,从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点,并且在交 流中使认识更加清晰。   2.注重学生的质疑,自主释疑的能力,放手给学生,培养学生合作探究、自主学习的能 力。课中字词的学习是重点,扫清了阅读障碍,为接下来的学习打下坚实的基础。 3.学生课前搜集资料,锻炼学生搜集资料的能力 学生在家长的帮助下,通过查找相关资料、了解有关知识,这样可以加深孩子们对课文 的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。 不足之处:如何很好地组织教学,合理维护课堂秩序的问题。放手给学生,必定造成学 生思维的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。第二课时 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对燕子的外形和飞行、停 歇时姿态的描述,学会作者仔细观察,抓住特点的方法。 2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、复习旧课,导入新课 1.指名朗读生字、新词。(课件出示 7) 吹拂 聚拢 形成 横掠 偶尔 飞倦 伶俐 荡漾 闲散 纤细 木杆 几痕 翼尖 2.谈话导入:通过上一课的学习,我们感受到了 燕子的伶俐可爱,这节课我们继续朗读感悟春天的美 好和燕子的可爱。 【设计意图:复习导 入,出示字词,引入课 题,温故而知新。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、朗读课文,重点感悟 1.看图学习第。 (1)看图,口述燕子的外形特点。 (2)指名读第 1 自然段后回答:课文从哪几方 面描述了燕子的形象?是按什么顺序来描述的? (课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的 小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。 板书:羽毛、、尾巴、翅膀。) (3)这一段表达了作者对小燕子什么样的感情? (喜爱之情) (4)练习有感情地朗读,把对小燕子的喜爱之 情读出来。 2.看图学习第 2 自然段。 (1)看图,口述燕子活动在一个怎样的环境里? (2)课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比的春 天”?(默读并划出有关词语。讨论并板书:细雨、 轻风、柔柳、青草、绿叶、鲜花) (3)比较句子:(课件出示 8) “下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来, 形成了春天。” “二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的 细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的 花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了 烂漫无比的春天。” 对比一下,哪句写得好,好在哪里? (启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的 语句,体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“如毛 的细雨”,形容雨点很细小,这是春雨的特点。“轻风 微微吹拂着”,是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人 一样。“千条万条的柔柳”,写出了柳丝的姿态是那样 的美;写出子柳丝的枝条是千万条;“像赶集似的聚 拢来”,这个比喻句以动写静,描绘出春天里树木茂 盛,花草繁多,万紫千红,争奇斗艳的生机勃勃的景 象。) (4)填空:(课件出示 9) 那么( )的小燕子也从南方飞来,加入了这 个( )的图画中,为春光( )了许多生趣。 (“伶俐可爱”“光彩夺目”等修饰语的运用, 表达得更加生动,具体。)(板书:加入、平添、 生趣) (5)练习有感情地朗读。 3.看图学习第 3 自然段。 (1)看图,说说燕子是怎样飞行的。 (2)指名朗读课文,哪些词写出了燕子飞行的 特点? (斜、横掠、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行 时轻快的特点。(板书:斜、横掠、叽、沾、荡漾) (2)比较句子:(课件出示 10) “燕子在天空里掠过,由这边飞到了那边。” 。 【设计意图:通过对比 句子,体会使用修饰语 的好处。激励学生学会 使用修饰语,喜欢使用 修饰语。】“燕子带了它的双剪似的尾巴,在阳光满地时, 斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的 稻田上,飞到那边的高柳下了。” 把这两个个句子比较一下,哪句写得好,好在哪 里? (课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外,还 写出了春天的景色:阳光、稻田、柳树。这样把 燕子和春天紧密地联系起来写,进一步说明燕子 “为春光增添了许多生趣,让春天显得更加生气 勃勃”。) (4)指导朗读这一段。 4.看图学习第 4 自然段。 (1)燕子飞倦了,又是怎样的呢?(指名读课 文,其余看图。) (2)引导学生讨论“落、痕”等几个词的用法。 (“落”字写出燕子的轻巧。“痕”字写出电线的远, 若有若无。这两个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。 讨论中随时板书:落、痕、停。) (3)指导朗读这一段。 【设计意图:学习课文, 抓住重点词语,结合课 文插图,在理解的基础 上,再来想象画面,体 会课文的思想感情,读 出味道。层层推进,很 好地完成了阅读教学。】 课堂小结 及拓展延 伸 ( ) 分钟 三、指导背诵,写作训练。 (听配乐朗读录音带,进一步感受燕子的可爱和 春光的美;学习有感情地读。) 1.这篇看图学文以燕子为中心,从燕子的外形 写到春天的景色,再写燕子飞行的情形,最后写到燕 子停歇时的形象,从而赞美了春天美丽的景色,表达 了作者欢快的心情。 2.用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。 3.请写一段话,抓住你喜欢的一种小动物的特点 写,注意使用恰当的修饰语。(课件出示 11) 板书 内容 【板书设计】 2 燕子 外形: 羽毛 翅膀 尾巴 (静) 赶来: 细雨 微风 柳丝 青草 绿叶 鲜花-春光 (静) 赶来 加入 平添 -生趣 (动) 飞行: 斜 横掠 叽 沾 荡漾 -轻快 (动) 停歇: 落 痕 停 (静) 教学反思 成功之处: 1.配合外形和动作,感悟朗读。   学习描写燕子外形的片段,引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语,体 会燕子的伶俐、可爱。 在学习燕子飞行这段时,为了让学生能够感受到它的轻快灵活,是一个飞行的能手, 教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。修饰语的学习是本课的重点,教师 设计两次对比句子,看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别,从而体会修饰 语在遣词造句中,在写作中的重要作用。 2.学生课前搜集资料,锻炼学生搜集资料的能力。 学生在家长的帮助下,通过查找相关资料、了解有关燕子的知识,这样可以加深孩子 们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。 不足之处: 今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步, 善于表扬鼓励学生,让学生更喜欢上语文课。 备课素材 备课素材 【教材分析】 本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。是一篇写景状物的文章,描 绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中,作者描 绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了伶俐可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春 天到来的欢欣热爱之情。 【写作背景】《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作,长期以来就是小学语 文教材的必选篇目,文质兼美,这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在 春光飞掠和憩息的画面,着力写出了它“为春天增添了许多生趣”,充分表现了小燕子的伶俐 可爱。全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写燕子的外形特点;第二部分写燕子为春 光增添生机;第三部分写燕子飞掠和憩息的特点 。 【作者介绍】 郑振铎(1898—1958),现代作家、文学史家、着名学者,新文化运动的积极倡导者之一。   他出生于贫苦的家庭,1917 年,靠亲友帮助入北京铁路管理学校读书,毕业后曾在上海 商务印书馆编译所任职。1920 年 11 月,和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会,并 主编文学研究会的机关刊物《文学周刊》。1923 年后,长期主编《小说月报》,积极倡导写实 主义文学和为人生的血泪文学,并致力于翻译介绍苏联等外国文学作品。他在 1921 年写的 《文学的统一观》,是我国最早从理论上提倡比较文学研究的一篇论文。他在同年写的《整理 中国文学的建议》,是我国最早从理论上提出运用新的观点、方法整理文学遗产的论文。他撰 写的 80 来万字的巨着《文学大纲》,可以说是第一部真正的世界文学通史。   郑振铎在 30 年代出版的 70 万字的巨着《插图本中国文学史》是解放前国内篇幅最多、 影响最大的中国文学史专着。同时出版的《中国俗文学史》也是我国第一本民间文学史,而 且迄今尚无可以替代之书。   郑振铎在文学以外的文化领域所作出的贡献,也是令人钦佩的。40 年代主编的《中国历 史参考图谱》《玄览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国文化领 域的巨大贡献。他 50 年代编选的《中国古代木刻画选》《宋人画选》等,在 80 年代数次荣获 国际最美图书奖。   解放后,郑振铎历任全国政协委员、中国科学院文学研究所所长、文化部副部长等职。1958 年 10 月 17 日,在率领我国文化代表团访问阿富汗和阿拉伯联合共和国途中,不幸因飞机失 事逝世。 【与文章相关的资料介绍】 燕子 是雀形目燕科 74 种鸟类的统称。形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太 多。羽衣单色,或有带金属光泽的蓝或绿色;大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间 在空中捕捉害虫,是最灵活的雀形类之一,主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟。 在树洞或缝中营巢,或在沙岸上钻穴,或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出 部上为巢。每产 3—7 卵。 燕子的故乡在北方,北方色玄,因此,古时把它叫做玄鸟。汉字的“燕”是特指家燕。 家燕前腰栗红色,后胸有不整齐横带,腹部乳白色。燕子一般在 4—7 月繁殖。家燕在农家屋 檐下营巢。食物为昆虫。燕是典型的迁徙鸟。繁殖结束后,幼鸟仍跟随成鸟活动,并逐渐集成大群,在第一次寒潮到来前南迁越冬。 【其他资料】 关于描写燕子的古诗词 1.海燕何微眇,乘春亦暂来。岂知泥滓贱,只见玉堂开。 ——《咏燕》 张九龄 2.汉宫一百四十五,多下珠帘闭琐窗。何处营巢夏将半,茅檐烟里语双双。 ——《村舍燕》 杜牧 3.豪家五色泥香,衔得营巢太忙。喧觉佳人昼梦,双双犹在雕梁。 ——《燕》 李中 4.画檐春燕须同宿,兰浦双鸳肯独飞。长恨桃源诸女伴,等闲花里送郎归。 ——《寄怀》 步非烟 5.卷幕参差燕,常衔浊水泥。为黏珠履迹,未等画梁齐。 ——《空梁落燕泥》 顾况 6.旅食惊双燕,衔泥入此堂。应同避燥湿,且复过炎凉。 ——《双燕》 杜甫 课后作业 基础积累大巩固 一、给下列汉字选择正确的读音,用“ ”标出。 一圈(quān juàn ) 闲散(sàn săn) 木杆 (ɡǎn ɡān) 掠过(nüè lüè) 羽翼(yì jì ) 纤细(xiān qiān) 二、先辨字,再组词。 伶 掠 沾 幅 玲 惊 钻 福 阅读能力大提升三、重点段落品析 一身( )的羽毛,一双( )的尾巴,一对( )的翅膀,凑成了那样 ( )的小燕子。 2.这段话的描写顺序是从( )到( )又到( ),依次写了燕子的( )、 ( )、( ),写出了燕子外形( )的特点。 思维创新大拓展 四、你喜欢哪些植物呢?为什么?写出来,并加上适当的修饰语。 我喜欢 ,因为它很 。 参考答案 一、quān săn ɡān lüè yì xiān 圈 散 杆 掠 翼 纤 二、伶 伶俐 掠 掠过 沾 沾水 幅 一幅 玲 玲珑 惊 惊讶 钻 钻石 福 福气 三、 1.乌黑 剪刀似 轻快有力 可爱的活泼 2.整体 部分 整体 羽毛 尾巴 翅膀 可爱 活泼 四、 我最喜欢的一种植物就是水仙花了,因为它清香典雅,有许多雅号,如:凌波仙子、雅 蒜……是世界名花之一。 水仙花开放时的样子可美了:郁郁葱葱的叶丛中,挺立着十几株叶茎。每株叶茎上端对 称的绽放着一朵朵花朵。洁白的六片花瓣前后两层围着金黄色的花蕊,像一群群芭蕾少女在 翩翩起舞。花蕊中心有六根蕊叶,蕊叶上沾满了点点花粉,等待着风把它传播到天涯海角。 它宁静大气,不妖不艳,吐着淡淡的清香。六瓣六蕊,六六大顺,是人们喜欢他的原因。

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