课题 语文园地七 课型 语文园地
授课
时间
1 课时
教学
目标
1.交流平台，学会积累好词好句，并学会运用。
2.词句段运用，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多
的字，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。
教学
重点
1.采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。
2.学会寻物启事.
教学
难点
1.写好笔画多和笔画少的字。
2.学习围绕开头句子写一段话。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分
钟
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园
地）
新课
教学
（ ）
分钟
二、交流平台
板块一：交流平台
本单元我们学习了很多好词佳句。在习作中我们要有
意识地用上平时积累的语言（板书：学会运用积累的好词
佳句）
1.（课件出示 2）
“草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白
的语言。”
“我积累了‘窃窃私语’这个词，我觉得它用在这里
很合适。”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究：哪些
是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰
当呢？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：“窃窃私语”是“我”听不明白的语言。
预设：有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是，
根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，
什么情况下能够使用，就可以了。
2.（课件出示 3）
“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千
万万支极小的蜡烛在发光。”
“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就
像一个刚刚点燃的火球。”
后面的这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有
哪些相似之处？
（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。
（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词
语用得也像。
（3）都用到“我们看见”这个词语。
小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的
词语仿写。
（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、
好的词语）
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）根据开头，写一段话
（课件出示 4）
1.找来《海底世界》 相关片段读一读。
2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组
讨论，代表发言：
【设计意图：分析
交流正确运用积累的好
词好句的问题，练习把
语言写生动、具体。】
【设计意图：学习
围绕开头一句话，展开
描写的方法，提高学生
写话能力。】都是“你可知道……”
3.仿写句子。（课件出示 5）
示例：你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些
石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果
不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着汪
汪的大眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；
有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳
光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而
有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，
闪闪发光……
小结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。（板书：
围绕开头一句话展开描写）
（二）学写《寻物启事》
（课件出示 6）
1. 读一读这则寻物启事。
2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？
小组讨论，交流如下：
（1）“寻物启事”是题目，居中写。
（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期
另起一行也在右下角写。
（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，
丢失的地方。
（板书：题目居中；右下角落款 正文开头空两格 ）
3.选择按照格式，照样子写一则寻物启事。
寻物启事
今天上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面
有现金 300 元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建
【设计意图：了解
寻物启事的格式，了解
寻物启事的内容，学习
写寻物启事。掌握寻物
启事这种文体。】联照片的饭卡一张．请拾到者与本人联系，定当感谢．
三（10）班 王小明
2018 年 10 月 14 日
四、书写提示
板块三：书写提示
（课件出示 7）
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画
少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写
得短小些，缩小笔画间距。（板书：笔画少的字，要把笔画
写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔
画间距。）
比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字
在田字格的正中央。
“露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才
不至于出格。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需
要注意的两点。
（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
（3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一
样，笔画多的字不要写得太拥挤。
五、日积月累
板块三：日积月累
1. 出示成语（课件出示 8）
【设计意图：老师在
教学生写字时，先观察，
接着跟老师范写，再临
写。给足时间让学生去
识字、写字，提高了学
生的书写质量。】
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.它们的内容大体分别是什么？（课件出示 9）
兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，
总有相应的对付方法。
不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老
虎。原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。现也比喻
不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。
眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可
靠。
近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变
黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
5.自由朗读，积累背诵。
【设计意图：学习
古代成语，理解和分析
成语，增强学生学习和
积累经典语言的能力。】
课堂小结
及拓展延
伸（ ）
分钟
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句
的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的
格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和
笔画少的字；积累了古代成语。
板书
内容
【板书设计】
语文园地
交流平台： 学会运用积累的好词佳句
词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话展开描写
寻物启事： 题目居中；右下角落款 正文开头空两格
书写提示： 笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔
画间距。
教学反思
【课后反思】
成功之处：
1.本堂课的设计内容较为丰富，交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句
话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画
少的字；积累了古代成语。
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。以学
生自己训练为主，老师指导为辅。
不足之处：
以练为主，指导为辅。
备课素材
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有 4 项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流
平台，交流关于积累运用好词好句的知识，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习
了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的
字；日积月累，积累了古代成语。
【与文章相关的资料介绍】
寻物启事：
寻物启事一般包括以下几项内容。
(一)标题寻物启事的标题可以有两种构成格式：
第一，由文种名称和缘由构成。如“寻物启事”。
第二，由文种名和具体丢失物名构成。如“寻书启事” “寻自行车启事”。(二)正文寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：
其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具
体地点。
其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
第三，寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必
要的酬金之类的话。
(三)落款落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。
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