课题 语文园地六
课型 语文园地
授课
时间
1 课时
教学
目标
1.交流平台，交流“理解难懂的字。”
2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。
3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段
话。
4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。
教学
重点
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。
2.学会看图识字词。
教学
难点
1.学会理解难懂句子的方法。
2 学会围绕一个意思写一段话。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分
钟
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
新课
教学
（ ）
分钟
二、交流平台
板块一：交流平台
课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词
语的方法一致。
1.（课件出示 2）
（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。
预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。
【设计意图：出示
交流内容，通过例句的
分析，学习理解句子的
方法。】预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者
上网查查资料，还可以向别人请教。
2.（课件出示 3）
（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子
用什么方法？
（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经
验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”
相同的感受。
3.（课件出示 4）
读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？
小组讨论交流，全班交流：
（理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把
雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这
里的“斗笠”是指“小孩子们”。）
4.（课件出示 5）
5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，
可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问
他人”等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下
文、结合生活经验、查找资料、询问他人）
（二）识字加油站
板块二：识字加油站
1. （课件出示 6）
2. 指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。
注意读准前鼻音“巡、缆”，边音“瞭 ”。
3. 小组同学对比读，互相交流。
4.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。（课件
出示 7）
（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起
床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛
屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、
铁锚相望一起说着悄悄话。）（板书：看图识字）
三、词句段运用
板块三：词句段运用
（课件出示 8）
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2. 说一说，小组交流，读读句子，每组句子中，加
点的词语意思有什么不同？
3.小组代表发言：（板书：在语境中理解词义）
第一组句子，加点的字是“熟”。在第一句话中“熟”
的意思是“食物加热到可以食用的程度”，第二句话中“熟”
的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚”。
第二组句子，加点的词语是“味道”。在第一句话中
“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉”，第二
句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、
意味”。
（二）（课件出示 9）
【设计意图：看图
识字，并用上这些词语，
想象画面连成一段话，
训 练 了 学 生 的 写 话 能
力。】1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这两段话什么特点？
小组交流，代表展示，师生评议。
这两段话有一个特点：那就是这两个个片段都是围绕
一个意思写的。
第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的；第二
段话是围绕“他们高兴极了”写的。
3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。
（课件出示 10）（板书：围绕一个意思去写）
示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈里啪啦”
从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会
儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地流向远方。往
远看，到处白茫茫的一片，分不清哪是楼房，哪是大树。
树叶被雨水冲刷得更加翠绿、透亮，树枝遥遥晃晃的，好
像快要掉在地上似的。路旁的花朵被风吹得东倒西歪，一
片又一片的落到了地上，顺着雨水流进了下水道。
四、日积月累
板块四：日积月累
1.出示词语，学习词语。
（课件出示 11）
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上句子都是关于什么的？（都是关于守信的名言）
（板书：关于有错就改的名言）
【设计意图：词句
段 的 设 计 其 实 就 是 对
“围绕一个意思”写片
段的运用与实践。】4.它们的意思分别是什么？（课件出示 12）
见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，
有了错误就马上改正。
过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是
真正的过错，意指劝导人改过。
人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢?犯
了错误而能改正,没有比这更好的事情了。
改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜, 听从正确的
意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。
5.自由朗读，积累背诵。
【设计意图：积累
和理解一些关于关于守
信的名人名言，让学生
爱传统文化、乐于学习
中国传统文化，积累诗
文的能力。】
课堂小结
及拓展延
伸（ ）
分钟
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们交流关于理解句子的方法，
学会在看图自主识字，学会根据语境理解词语，学会围绕
一个中心写一段话，积累和理解关于守信的名人名言。
板书
内容
【板书设计】
语文园地
理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人
看图识字 在语境中理解词义 围绕一个意思去写 关于有错就改的名言
教学反思
成功之处：
通过多媒体课件和小组合作探究的活动，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
注重放手给学生，教师稍作点拨。关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习
的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文
的意识。
不足之处：
由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。备课素材
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有 4 项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交
流平台版块交流关于重难点句子的理解方法，识字加油站让我们学会在图画中自主识字，并
想象画面写一段话，词句段运用教我们学会结合不同的语境理解词语，围绕一个中心写一段
话，日积月累让我们学习积累了一些关于守信的名人名言。
【与文章相关的资料介绍】
关于诚信的格言：
1.精诚所至，金石为开。
意思是：人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。又称“精诚所加，金石
为亏”。出自（汉）王充《论衡·感虚篇》。
2.君子诚以为贵。
意思是：有修养的人把真诚看得非常重要。出自《礼记·中庸》。
3.君子一言，快马一鞭。
意思是：一句话说定，不再反悔。出自《景德传灯录·卷六·道明禅师》。
4.开心见诚，无所隐伏。
意思是：对人处事要敞开心胸，以诚相见。没有什么可以躲避隐藏的。出自《后汉书·马援
列传》。
5.孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，
损矣。”
意思是：孔子说：“有益的朋友三种，有害的朋友三种。同正直的人交友，同信实的人交友，
同见闻广博的人交友，便是有益的。同谄媚奉承的人交友，同当面恭维背后毁谤的人交友，
同夸夸其谈的人交友，便是有害的。”出自《论语·李氏篇》。
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