辽海版一年级音乐上册第5单元《1.玩具兵进行曲》教学设计

《玩具兵进行曲》教案 课时：第一课时 课型：欣赏课 教学目标：1、通过欣赏《玩具兵进行曲》是学生初步感受进行曲的风格，并体会雄壮有力 而又欢快活泼的音乐情绪。 2、通过动静结合的音乐活动，激发学生聆听音乐的兴趣，培养音乐想象力和表 现力。 教学重点：听辨、记忆、表现第一乐段乐曲 教学难点：想象、表现每一段乐曲的音乐形象 教具准备：乐曲动画视频、打击乐器、情绪选项卡片（或课件） 教学过程： 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 环节目标 创设情境 导入新课 结合学生的梦导 入本课内容 师：同学们你们做过梦吗？讲 一讲你有趣的梦。 师：有一个作曲家，他小时候 也做了一个梦，长大后， 他回忆起小时候那个甜蜜 的梦，还根据梦境里的故 事写成了一首乐曲，我们 一起来听一听，作曲家做 了一个什么样的梦？ 讲述自己的梦 结合学生生活实 际，激发学习兴 趣，探究欲望。 初听全曲 获得感知 完整欣赏乐曲， 感受、选择乐曲 情绪 播放乐曲 师：闭着眼睛用心感受乐曲带 给你什么样的感觉？ 大屏幕出示情绪选项（1、忧 愁的 2、恐怖的 3、快乐的 4、庄严的 5、优美的） 带着问题欣赏全曲 描绘听到的梦境 选择快乐和优美 初步感受乐曲形 象，体会欢快的音 乐情绪，培养音乐 想象力 讲故事让学生了 解乐曲表现内容 师：这首乐曲向我们表现的是 这样一个美丽的梦。一天 听故事了解乐曲表现的 内容 在学生头脑中塑 造完整的音乐形 叙述故事， 揭示课题 晚上，玩具的小主人睡觉 了，玩具盒里的玩具兵们 一个个偷偷爬出来，他们 先排成整齐的队伍游行， 后来又打闹嬉戏，正当天 刚蒙蒙亮的时候，小主人 醒了，玩具兵们惊慌的逃 回玩具箱内。小主人打开 箱子一看，玩具们东倒西 歪的躺在里面。呵，原来 是一场美丽而快乐的梦。 作曲家给它取了一个好听 的名字叫《玩具兵进行曲》 象 分段欣赏 想象创作 1、欣赏乐曲第一 部分， （1）听乐曲第一 部分，说出或表 演出想象出来的 玩具兵形象。 （2）再听乐曲第 一部分，学生模 师：什么样的玩具兵？他们又 是怎样游行的呢？我们一 起在乐曲中寻找答案。 播放音乐，在乐曲引子部分教 师用语言引导学生用走步的 听乐曲第一部分，把听到 的、想象到的形象描述或 表现出来。 生：持枪的、敬礼的、高 高的个子，带着高顶 的帽子、高矮胖瘦各 不相同…… 生：玩具兵们听到鼓号声 集合、玩具兵在接受 检阅、列队前行…… 通过音乐想象、律 动，亲身体验音乐 情绪及进行曲风 格，发展学生音乐 想象力，培养学生 音乐表现力 仿玩具兵游行。 形式参与音乐 师：你现在已经变成刚刚你想 象到的那个玩具兵，听， 召唤的号声吹响了，神气 的小兵们我们一起列队游 行吧。 在教师的带领下分成几 组随着乐曲在教室里走 步 2、欣赏乐曲第二 部分 （1）听辨乐曲两 段情绪和音乐形 象的不同。 （2）再听第二乐 段，要求听出有 明 显 变 化 的 地 方。 播放乐曲第二部分 师：玩具兵们除了游行还做了 些什么？ 师：这一段和上一段在情绪上 有什么不同？ 师：有位胖司令官来到了玩具 兵中间，如果你听到他来 了就举手示意。 适时夸奖 听乐曲第二部分，把听到 的、想象到的形象描述或 表现出来，并体验情绪两 段情绪上的变化。 生：几个人在一起做游 戏、在跳舞…… 生：第二段更活泼、雄壮 有气势…… 在听到第二乐段中低音 号和长号加入的地方举 手 培养学生听辨音 乐情绪与音乐表 现手法变换能力 3、欣赏乐曲第三 部分及结尾 （1）、听辨再现 乐段 2、用打击乐为乐 曲伴奏 师：听，熟悉的音乐又响起来 了，想一想这是我们听过 的那段音乐？ 师：玩具兵们走得真神气，我 们用打击乐来给他们鼓 听出第三乐段是第一乐 段的再现。 自选打击乐，随乐曲节奏 用打击乐参与演奏 培养音乐记忆能 力 用打击乐吸引学 生参与到乐曲表 3、动作表现结尾 处的情景 鼓劲！ 出示碰钟、响板、木鱼等打击 乐 要求学生跟着乐曲的节拍敲 击 师：第一段和这一段又不是完 全一样的，你听一听在这 段的结尾处发生了什么 事？ 师：谁能表演当时的情景？ 听音乐思考老师问题 生：天亮了，玩具兵们惊 慌的逃回到玩具盒中 动作表现 现中，并锻炼节拍 感 整体欣赏 参与表现 自由表现乐曲 完整播放视频动画全曲 师：玩具兵的形象在你的脑海 里肯定留下了深刻印象， 用你喜欢的方式表演它吧 自由选择，可以走路、敬 礼、列队、持枪、跳舞…… 让学生再一次体 会乐曲情绪并能 积极、大胆参与音 乐表现 课堂小结 师：人人都会做梦，人人都有 梦想，祝同学们通过自己 的努力都能美梦成真！ 随《玩具兵进行曲》律动 离开教室 励志教育 板书设计 《玩具兵进行曲》 情绪选项：1、忧愁的 2、恐怖的 3、快乐的 4、庄严的 5、优美的 教学反思 一年级的欣赏教学是音乐教学的一个难点，学生好动，注意力不集中，不能安静的听音乐，因 此在本节课中我运用虚实结合、整分结合、听动结合的教学方法，充分调动学生脑、耳、口、 肢体各种感官参与学习实践探究活动。每一环节都以听——想象——表现为主线，意在不用特 定的形象来禁锢学生的思维与想象，留给学生充分的想象空间和创造表现的机会，让学生真正 体会到音乐美。 《玩具兵进行曲》 渤 海 小 学 巩 旖 旎