辽海版一年级音乐下册第5单元《劳动恰恰恰》教学设计(2)

劳动恰恰恰 教学目标: 1．学生能够唱准 XX 和 X·X 节奏型，并能准确地有感情地 演唱歌曲，能够用打击乐器铃鼓为歌曲伴奏。 2．通过本课的学习，让学生感受到欢快的音乐情绪，让孩 子们体会到劳动的快乐，以培养孩子们学习音乐的兴趣和热 爱劳动的高尚情操。 教学重、难点 1． 重点：准确演唱歌曲，感受音乐欢乐、活泼的情绪，体 会劳动中存在的快乐，教育学生养成爱劳动的好习惯。 2． 难点：边演唱歌曲边伴奏 。 教学准备： 多媒体课件、铃鼓、钢琴 教学过程： 一、 组织教学：师生歌唱式问好 二、 新课教学 （一） 基础训练 1.节奏型练习 2/4 X·X X X X X X 0 知 了 叽 叽 叽 叽 叽 X X X X X 0 嘎 嘎 叽 叽 叽 复习学过的节奏型：（出示课件） a 先用学过的小动物的叫声来读节奏 b 再按节奏读歌词 c 加入 2/4 拍律动师生按节奏齐读歌词，在“恰恰恰”处加 入拍手动作。 D 分成两个声部来一声部按节奏读词，另一声部在“恰恰恰” 处拍手。 2/4 大·家 都来 擦桌 子 0 (恰恰 恰 0) 桌·子 擦得 真干 净 0 (恰恰 恰 0) 再·把 抹布 洗一 洗 0 (恰恰 恰 0) 参 加 劳动（恰恰） 真·呀 真高 兴呀（恰恰） 参·加 劳动 真 0 高 兴 0 （恰恰 恰 0 ） 0 2.导入新课： 教师提问：图片中的小朋友在干什么？他们的心情怎么 样？他们为什么会快乐、高兴？ 生：因为他们看到自己的劳动成果会有成就感，所以很高 兴。 师：我们要从小做一些力所能及的事情，参与到简单的劳 动中去，不仅能锻炼自己的能力，还能从中获得快乐，今天 我们就用歌声把参与劳动的快乐表达出来好不好？ （二） 新课教学 1. 听一听歌曲，感受一下劳动带来的快乐吧！师生在“恰恰 恰”处拍手。（播放范唱） 2. 教师弹唱歌曲，学生在心里模唱，在“恰恰恰”处出声唱。 3. 教师弹琴学生和教师中速齐唱歌词部分，要求学生小声随 着唱，在“恰恰恰”处拍手。（教师及时纠正唱错处“真 0 高兴”的真字唱半拍。） 4. 教师弹琴伴奏，学生随琴速度稍快地齐唱歌词，在“恰恰 恰”处拍手。（及时纠错） 5. 分成两个声部，一部分唱歌词，一部分演唱过门“恰恰恰” 要求：“恰恰恰”处要唱得轻巧、短促、有弹性。 6. 互换声部演唱 （三） 艺术处理 1. 听范唱小朋友演唱的情绪，表现劳动之后的快乐心情。想 一想怎样为歌曲创编一些劳动的动作。 2. 师生共同面带微笑的随伴奏音乐来演唱歌曲，并加入拍手 和劳动的动作律动（擦桌子、擦椅子、洗抹布等） 3. 用铃鼓为歌曲伴奏 X X a. 教师示范铃鼓演奏姿势，学生学习动作 b. 让个别学生用铃鼓为歌曲伴奏，其他学生做劳动的动作， 随伴奏音乐来演唱歌曲。