辽海版一年级音乐下册第4单元《陀螺》教学设计

陀螺教学设计 课型：欣赏课 教学目标： 1、通过聆听管弦乐《陀螺》，感受乐曲活泼、轻快的音乐情绪，从而 体会乐曲所表现的孩子们玩陀螺时的愉快心情。 2、调动学生积极参与游戏、体态律动、对比聆听、表演等音乐实践活 动，体会乐曲情绪、速度、力度、节奏等要素在表现音乐形象中的作 用。 3、介绍作曲家比才及其相关儿童音乐作品，丰富学生的情感体验，拓 展学生的音乐视野。 教学重点：欣赏管弦乐作品《陀螺》，感受轻快的音乐情绪，体会孩子 们玩陀螺时的愉快心情。 教学难点：体会音乐的情绪、速度、力度、节奏的特点。 教学用具：陀螺、彩带、打击乐器 教学设计： 一、激趣导入 导言：同学们，我知道大家都喜欢做游戏，能告诉老师你最喜欢 做什么游戏吗？我小的时候也特别喜欢做游戏，尤其在冬天河面结冰 的时候，我喜欢在冰面上玩陀螺，跟小伙伴们比赛看谁的陀螺旋转的 又稳又快，有趣极了！你们见过陀螺吗？有没有玩过陀螺呢？ 师：今天我带来了一个陀螺，我们先一起来玩一玩陀螺吧。（教师 与学生共同体验玩陀螺的游戏） 二、听赏乐曲 1、初听乐曲 通过玩游戏，我们知道要想让陀螺转起来要把绳子缠到陀螺上，然后 用力甩出去 ，并适时地抽打它，它就会快速地旋转起来。这种游戏既 锻炼身体又好玩，是我国最早的娱乐项目，是风靡世界的一项游戏。 早在 18 世纪的法国就有一位著名的作曲家创作了一首音乐作品，曲名 就叫《陀螺》。我们来听一听作曲家用怎样的音乐表现了陀螺。（播放 乐曲《陀螺》） 师：说一说你对乐曲的感受。 2、复听乐曲 师：接下来让我们再听乐曲，当你听到很强的音出现时，我们就 举手适宜（播放乐曲《陀螺》） 师：乐曲中出现了几次很强的力度？这种突强的力度出现，让你 联想到什么呢？ 3、再听乐曲 师：让我们再次听乐曲，当你听到突强的地方就做甩鞭子的动作。 另外，音乐中还出现了几次长音，请你在长音出现时，用“WU”来模 唱。（播放乐曲《陀螺》）师生边听音乐边用动作和声音表现音乐中突 强的力度较长的音。 师：让我们在此听乐曲，当你听到突强的地方就做甩鞭子的动作。 另外，音乐中还出现了几次长音，请你在长音出现时，用“WU”来模 唱（播放乐曲《陀螺》）师生边听音乐边用动作和声音表现音乐中突强 的力度和较长的音。 师：音乐中出现了几次长音？长音的出现，让你联想到了什么？ 师：那除了三次突强的声音和两次长音外，我们听到的是轻快跳 跃的旋律，让你联想到些什么呢？ 三、体验实践 1、运用彩带引领学生做律动，从而表现音乐的特点。 师：接下来我们就用手中的彩带来表现音乐的变化，当你听到突 强的重音时，你就把彩带当做打陀螺的鞭子用力甩起来；当你听到乐 曲中长音出现时，你就用“WU”来模仿陀螺旋转时蜂鸣般的声音，当 你听到轻快跳动的旋律就摇动手中的彩带，模仿陀螺的旋转。（播放乐 曲《陀螺》。运用彩带带领学生做体态律动，根据音乐力度的变化、节 奏的变化、旋律走向的特点做相应的体态律动，让学生体验这首乐曲 中音乐要素的特点） 2、学生运用彩带自由表现音乐的变化 3、运用打击乐器参与音乐欣赏 师：把学生分成三组，一组用鼓来表现乐曲中突强的重音；一组 用串铃在长音处震动串铃；一组运用双响筒在主旋律出现时按节奏敲 击。（播放乐曲《陀螺》） 四、拓展 播放幻灯片，向学生介绍作曲家比才及其作品。 五、教学小结。 不同的音乐给我们带来了不一样的感受，不一样的想象，音乐的 世界真是奇妙，正期待着我们去体验去享受。