五年级下册英语学案-Unit2Visitingaschool辽师大版（三起）(3)

课题：《Unit2 Visiting a school》教学设计 一．教学内容分析 Analysis of the teaching material 该部分学习内容贴近学生的生活，对话中的母子两人谈论着David的学校， 她们的对话引出了本单元的核心语言---Is there a/an...?通过多种形式的句 型操练以及对话练习，使语言得以输出。 二．教学目标 Teaching aims and demands 1. 知识技能目标： 能 听 、 说 、 读 、 写 并 运 用 核 心 词 汇 canteen,art room,any,computer room,between,teachers’ office,beside 及 核 心 语 言 Is there a/an... ？ Yes, there is./No, there isn’t. 2. 过程与方法:利用 There be 句型的一般疑问句进行询问，并能做出肯定和否定回答。通过游戏培 养学生敢于开口、乐于开口、习惯于开口说英语的习惯。通过做对话让学生将 所学知识得以输出，内化为自己的语言。 3. 情感态度和价值观： 在学习中积极与他人合作，共同完成学习任务；在课堂交流中注意倾听，积极 思考；积极运用所学英语进行表达和交流；在词语与相应事物间建立联想。 三．学习者特征分析 Analysis of the learners 本单元的主题是运用 Is there a/an ...?谈论学校环境，以学校实物为线索引 导学生学习新单词及句型, 激发学习兴趣，符合学习者年龄特征。在小组合作 学习的过程中，注意倾听，积极思考。 四．教学策略选择与设计 Choice and design of teaching strategy 4. 采用 practicing, play game 和 role play 的学习策略， 使学生掌握本单元核 心词汇及核心语言Is there a/an...？Yes, there is./No, there isn’t.通过学生的分角 色表演等学习策略， 增强学生的自信心。 五．教学重点及难点 Teaching keys and difficulties （一）重点： 1.能听、说、读、写并运用核心词汇。 2.熟练运用核心语言确认学校的场所和场所位置，进行相应的问答。 （二）难点： 1. 单词 canteen 和 between 的读音。 2. 理解、认读 Open House Day。 3. 正确书写短语 teachers’ office。 六．课前准备 preparation before class 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 板书图片，核心词汇卡片等 3. 教材相配套的音频。 4. 课件 ppt。 七．教学过程 Teaching procedures Step 1: Warm-up 1. Greeting: Hello，boys and girls。 2. Let’s chant: What’s in the school? （设计意图：利用本册书第一单元 Let’s chant，巩固旧知。歌曲导入激发学习 兴趣，由 There be 句型导入本单元的核心句型。） Step 2: 新授 Round1：T: ppt 出示第一单元的图片。 Ss:用 There be 句型来描述图片所呈现的场所。 a. T: PPT 出示图片，并问：Is there a playground in your school？引导学生回答： Yes,there is. 教师板书核心语言:Is there a/an...in your school?Yes,there is. b. T: 出示图书馆图片，并问：Is there a library in your school？引导学生回答： No,there isn’t.并板书句子：No,there isn’t. c. 通过 ppt 出示图片，以游戏的方式依次教授单词 art room、canteen, computer room, teachers’ office, 在 此 基 础 上 充 分 练 习 句 型 Is there a/an...in your school?Yes,there is.No,there isn’t. d. 教师手里拿一个海洋球 T:Is there a ball in my hand？ Ss:Yes ,there is.把球放在 box 里。 T:Where is it? 变化位置复习介词：in ,on ,under, in front of, behind.引出新词 beside,between. 通过描述学生的位置关系操练两个单词。 (设计意图：熟练掌握句型及单词，通过游戏操练，目的是突破教学难点。) e. 让学生将各个图片贴到对应的位置上面，并操练核心词汇及句型，综合巩 固。 Round 2: Listen and say a. T: 出示问题：1. Is there a canteen in the school? 2.Where are the computer rooms? Ss: Listen and answer the questions. b.Listen to the tape again. c.Listen and imitate. d.Read emotionally. （设计意图：Listen and say 环节由问题引入，通过表演对话活动， 将课文详 细化，同时注意培养学生的语音和语调） Step3: Practicing 出示学校场所图片，利用核心语言进行对话练习。 （设计意图：语言的学习重在输出的过程，在现实的学校场所当中， 学生能 够利用本课的核心语言进行对话，尽享英语带来的乐趣。） Step4: Consolidation a. 感情升华。 b. 总结。 （设计意图： 结合实际和主课文，进行口头训练，不断提高学生对核心语言 的体验、实践、内化及运用能力，从而培养学生的综合语言运用能力。 八．板书设计 Unit2. Visiting a school. Is there a/an...in your school? art room 课文思维导图 canteen computer room teachers’ office Yes,there is./No,there isn’t.