苏科版七年级生物下册教案4.9.2人体的组成
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苏科版七年级生物下册教案4.9.2人体的组成

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时间:2021-06-02

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资料简介
课 题 第 9 章 生物体有相似的结构层次 课 时 分 配 本课(章节)需 1 课时 本 节 课 为 第 1 课时 9.2 人体的组成 教学目标 知识目标:识别组成人体的各种器官;描述人体的结构层次;举例说明各 组织的特点和功能;举例说明人体是一个统一的整体 能力目标:初步具备观察动物体结构的能力;初步具备学习人体和动物体 结构知识的能力 情感价值目标:逐步树立正确的人体审美观 重 点 探究人体的多层次结构,形成人体是一个统一整体的观点 难 点 人体各组织的特点和功能 教学方法 讨论、探索交流 课型 新授课 教具 电脑 教 师 活 动 学 生 活 动 一.新课引入: 1.回忆:植物体的组成层次 细胞→组织→器官→植物体 2.观看视屏:刘翔 60m 跨栏夺冠 3.图片:不论是体格强健的运动员,还是婀娜多姿的舞蹈演员, 他们和在座的各位同学在组成成份上有区别吗? 思考:细胞是如何构成我们人体的? 二.新课讲解: 1.人体的外形 活动:同桌之间相互配合,对照人体的外形图,说出身体各 部分的名称。 从外形上看,人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。头部有 口、鼻、眼、耳等器官,颈部连接头部和躯干部,躯干部前面为 胸部和腹部,后面为背部和腰部。四肢包括上肢和下肢各一对。 学生回忆并回答 学生观看视频 由学生自己先互相 讨论,然后回答。并 结合老师的讲解进 一步理解。 臀部的外上部由于没有大的神经和血管通过,常常被选作肌肉注 射的部位 2.人体的腔内器官 阅读:请阅读书本 P27 页的相关内容,并结合图片理解人体 内的腔和腔内器官。 人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体 腔,颅腔里有脑。体腔由膈分为胸腔和腹腔两部分,胸腔有心脏、 肺等器官,腹腔有胃、肠、肝脏等器官。腹腔最下面是盆腔。 活动:你能指出自己体内主要器官的大致部位吗? 邀请学生上黑板完成小活动。 3.观察人体的组织 组成植物体的器官由不同的组织构成,那人体的器官呢? 讨论:人体的四种组织分别具有哪些功能?请阅读书本 P28 页并结合书本 P37 页信息库有关内容进一步讨论。 组织名称 功能 部位组成 上皮组织 保护作用 皮肤外表面、器官 肠胃的内表面 肌肉组织 收缩、舒张,使身 体产生运动 骨骼 肌、心肌、平 滑肌 结缔组织 支持、营养、连接 和保护 血液、骨组织、脂 肪、肌腱 神经组织 受 刺 激 能 产 生 兴 奋、传导兴奋 脑和脊髓 思考:胃这一器官由哪些组织构成的呢? 4.人体的结构层次 问:上学期我们学过了两个系统,消化系统和呼吸系统。哪 学生们自己阅读,看 题回答。 学生上黑板完成活 动 学生讨论,并派代表 回答。 学生回忆并回答 学生理解什么是系 统,并同组织和器官 的概念加以分析区 别。 学生们设身处地的 想下自己第四节课 些器官构成了消化系统? 口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肝脏等。 问:什么是系统? 由一些器官进一步有序地连接起来,共同完成一项或几项生 理活动,就构成了系统。 以消化系统为例,消化系统由各种器官构成,各器官由多种 组织构成,各组织由各种细胞构成。 人体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→人体 5.人体是一个统一的整体 思考:每天上午第四节课,闻到食堂飘来的香味,每名同学 都饥肠辘辘。这时突然下课铃声响起,同学们马上排队去食堂吃 饭。在整个过程中,人体的哪些系统参与其中了呢? 耳朵听到铃声(听觉):神经系统 整队、去食堂、取饭、吃饭:运动系统 牙齿咀嚼、吞咽、消化吸收:消化系统 体内营养物质的运输:循环系统 每时每刻的呼吸:呼吸系统 人体内有八大系统,它们是运动系统、消化系统、呼吸系 统、循环系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统。 这八大系统协调配合,主要在神经系统和内分泌系统的调节下, 使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 口诀:申 小 虎 寻 神 秘 累 晕 生殖 消化 呼吸 循环 神经 泌尿 内分泌 运动 三.课堂小结 1.人体的外形 2.人体的腔内器官 3.人体的组织 时的情景,身临其 境,更好的理解人体 是一个统一的整体。 学生们记忆口诀,并 加以理解。 学生回忆本节课所 学内容,并加以强化 理解。 4.人体的组成层次 5.人体是一个统一的整体 作业 《课课练》P18-20 页 1-14 题

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