苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案

1 第 12 章 空中的生物 第 1 节 鸟类 （第 1 课时） 一、教材分析 “鸟类”是第 12 章“空中的生物”的第 1 节。教材首先选择了不同环境下的鸟类 图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。接着教材以家 鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究 的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。 探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。在保护鸟类的多样性中，重点突出了鸟类 栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。 二、学情分析 七年级下学期学生已储备了一定量的生物学知识，具有了一定的学习能力。教师依 托此基础，可充分利用教材现有的图片和文字，并拓展延伸，鼓励学生课前自主收集图 文资料，课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼能力。 七年级的学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但逻辑思维不够缜密， 提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能触及实质。所以教师一定要做好组 织引导工作，既要放心放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在 的探究过程中享受到成功的乐趣助一臂之力。 鸟类与人类的关系，学生虽有接触，恐难深入。爱鸟护鸟的思想可能更多的只是停 留在“纸上谈兵”的层面。所以可通过具体人物事迹来激发学生的情感体验。 三、教学目标 知识与技能：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。 过程与方法：尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动； 运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。 情感态度、价值观：关注我国的珍稀鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。 四、教学重点、难点： 教学重点：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。 2 教学难点：进行“家鸽适应空中飞行的特征”的活动。 五、教学方法：观察法、问题法、讨论法、科学探究法 六、教具准备：多媒体课件、软尺、家鸽实物、家鸽骨骼模型、肌肉分布照片等 七、教学思路：感受鸟类之美-----探索鸟类飞行奥秘 八、 教学过程： 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 （一）导入新课 播放纪录片初夏秋冬《鸟》视频。 刚才我们观看了我国从春到夏不 同种类的鸟的视频，四季变迁、沧海桑 田，我们总能在我们周围看到鸟儿翱翔 听到鸟儿鸣叫，这节课，就让我们走进 鸟类的世界，感受鸟类的千姿百态。 （二）千姿百态的鸟类 对于鸟类你了解多少呢？猜猜看 图片展示 1 飞行最快的鸟 军舰鸟 速度可达 418 千米/小时 2 飞的最高的鸟 大天鹅 可飞过世界 屋脊 3 飞行距离最长的鸟 北极燕鸥 北极 繁殖 南极过冬 。 鸟何以具有这么强的飞行能力呢？ 感受鸟类的自然之 美 了解多姿多彩的鸟 类 创设情境，激发学 生探究的激情。 通 过 视 频 导 入 新 课，增加学习趣味 性 通过鸟类之最鸟类 图片引发学生的兴 趣 3 是不是有翅膀就一定能飞行呢？我们 现在就来分析一下飞行要具备的条件。 展示儿童泡沫飞机。 为什么泡沫飞机能飞行一段距离呢？ 所以鸟类要能够飞行的话也应该具备 三个条件： 减轻体重 减小阻力 增加动力。 下面我们就以家鸽为例来探究鸟类能 够适应空中飞行的特征。 （三）探究家鸽适应空中飞行的特征 你觉得我们可以从哪些方面来进行探 究 我们就从两个方面 一 外部形态特征 体形 体表 和翼 二 内部生理结构特征 肌肉 骨骼 消 化 呼吸 循环。 一 外部形态特征 体形 体表 两翼 看一看 量一量 摸一摸 1、外部形态的观察 观察家鸽的身体呈现什么形态？ 观察图片，想想家鸽靠什么飞行？ 学生回答有翅膀。 学生思考， 轻 阻力小 有动力 学生思考、回答，可 以从外形和内部结 构。 依据活动单的指引， 看一看体形，量一量 翼展和体宽，计算比 例 摸一摸正羽和绒 羽。完成活动单。 采用类比的科学方 法方法引导学生思 考探究。 引导学生实施探究 的方法 通过看一看 量一 量 摸一摸 这种观 察方法，体会鸟类 外 形 特 征 适 应 飞 行。 培养学生语言表达 交流能力。 4 展示交流 流线型 前肢特化成翼，两翼 宽大，正羽排列紧 密。 分为正羽和绒羽。介 绍羽毛的种类，位 置，结构，功能 二 内部生理结构特征 观察材料有照片、信息库，活动单上资 料分析，家鸽骨骼标本 1、观察家鸽的肌肉 家鸽最发达的肌肉在什么部位，它的 作用是什么？ 2、观察家鸽的骨骼 播放鸟类骨骼特点视频，让学生体会鸟 类的骨骼轻而坚固 3、观察家鸽的消化系统 观看家鸽的消化系统的组成以及消 化食物的过程。 4、观察家鸽的呼吸系统 介绍家鸽特殊的呼吸器官——气囊 依据活动单的指引， 分析活动单上资料 一到资料五。总结归 纳 胸肌发达，能牵动两 翼完成飞行 介绍家鸽 骨骼的 特点 薄、愈合、长骨中空、 轻而坚固，减轻了重 量，便于飞行。 总结家鸽消化系统 对飞行生活的意义 通过积极的参与活 动，培养学生的收 集 和 分 析 资 料 能 力、总结归纳能力。 各自发表见解这一 过程，培养表达和 交流能力及合作能 力。 5 观看家鸽的呼吸过程 5、观察家鸽的循环系统 介绍家鸽心脏结构，了解家鸽完 善的循环系统对家鸽体温维持的重 要性。 总结家鸽适应空中生活的特征 总结出家鸽特殊的 呼吸方式——双重 呼吸 结合人体心脏来理 解 完成活动单表格 小组到台上总结鸟 类适应飞行生活特 征的表格。 培养学生总结归纳 核心素养。 三 概念提升 提出问题 会飞的都属于鸟类吗？ 鸟类都会飞吗？ 那鸟类具有哪些特点？ 思考回答。 学生共同总结。 使学生懂得概念的 内涵和外延，进一 步培养归纳总结能 力，认识生物的多 样性 板 书 设 计 第 1 节 鸟类 一、多姿多彩的鸟类世界 二、探究家鸽适应空中飞行的特征 1、外形：流线型 2、肌肉：胸肌发达 3、骨骼：轻、薄 6 4、消化系统：发达，直肠短 5、呼吸系统：肺呼吸，气囊辅助 6、循环系统： 教学反思： 本节课以从春到夏鸟类视频导入，立刻把学生的注意力引入多姿多彩的鸟类。 教学过程教师提供家鸽活体，骨骼肌肉照片等资料，引导学生自主合作探究，改变 了应试教育模式下“灌输—接受”式的传统学习方式，不仅要让学生学会如何进行 观察，而且小组合作分工，有利于鼓励学习积极，主动地学习，让每位成员朝着共 同的目标努力，使每一位学生都能“动”起来，培养学生研究问题与协作学习能力， 使每个学生都得到发展。 在授课过程中，师生角色在某种意义上更加接近，也就是教师由知识的传授者 转变为学生学习的指导者和学习伙伴。这要求教师不仅要学习教育教学理论，熟悉 教材、教法，掌握现代教育技术，并且要把握鸟类的相关知识，以便在教学中根据 教学实际随时补充相关内容，而学生也在这一探究性学习中，能获得理性和情感体 验，主动构建知识，找到解决问题的方法。