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个人教学设计
课题名称:生物生存的环境
年级学科 七年级 生物 教材版本 苏科版
一、教学内容分析
《生物生存的环境》选自初中生物苏科版七年级上册第二单元(我们生
活的生物圈)第二章(生物与环境)第一节,是学生学习生物学概念后的第一
节课。本节内容主要分为两部分,第一部分是通过“观察生物生存的环境”,
让学生认识到所有生物的生存与发展都离不开环境,并且学会描述、和归类环
境。第二部分内容安排了“观察校园生物的生存环境”调查活动,一方面旨在
让学生观察身边熟悉的生物生存的环境,另一方面,培养观察的能力,并对所
得资料进行分析、整理和归类。在活动中,帮学生树立爱护生物、保护生物生
存环境的意识。
二、教学目标及重难点
1、知识目标:能举例描述生物生存的环境,说明环境的含义,并尝试对
生物生存的环境进行分类。
2、能力目标:学会观察,初步具有收集和利用各种资料信息进行分析的
能力。
3、情感态度与价值观目标:认同生存离不开环境,培养关爱生物、保护
生物生存环境的意识。
教学重难点:
1、教学重点:描述生物生存的环境并归类
2
2、教学难点:培养学生观察能力、收集资料能力
三、学习者特征分析
本节内容中涉及到的“观察校园植物的生存环境”是学生进入中学的第一
次调查活动,七年级学生既不熟悉方法,认识的植物也不多。调查不同于一般
课堂教学过程,它需要前期知识准备、教师指导、学生分工合作、调查实验、
讨论、归纳交流等过程。为了提高调查的有效性,要作好调查前的充分准备,
分发挥学生的主动性,积极性,以小组为单位进行观察。
四、教学方法:合作观察法
围绕本节课的教学目标和教学内容,以小组合作、活动交流的形式,辅助
以多媒体教学,以观察法为主要学习方法,营造一个轻松愉悦的学习环境,让
学生通过课堂学习和活动,能举例描述生物生存的环境,了解保护环境的重要
作用。
五、教学过程
1、导入
2、学习环境的含义
3、观察生物生存的环境并归类环境
4、观察校园生物的生存环境
5、展示观察结果并小结。
教师活动 预设学生活动 设计意图
导入:1、展示绿植和鱼
缸,提问:若将绿植泡
学生回答,说出生物会死
亡即可 引出主题:生物生存的
3
在水里,将鱼放在花盆
里,会发生什么结果?
离不开适宜的环境
说明环境含义:
提问:环境指的是?
首先明确环境的含义,
学生齐读:环境指生物周
围的空间以及其中可以直
接或间接影响生物生存和
发展的各种因素。(p33)
对于一个生物或群体而
言,环境是指水、光、空
气、温度、土壤等因素,
以及直接或间接影响该生
物体或群体的其他生物的
总和。
学习环境的含义
活动:观察生物的生存
环境。1 图片中的生物
(帝企鹅、蜗牛、雪莲、
珊 瑚 虫 、 骆 驼 和 亚 洲
象),它们生活在怎样
的环境中呢?先认识生
物后讨论生存环境,请
学生参考 P34 信息库内
容填写 22 表格。
2、你能否说出 1-2 中生
1 学生说出生物名称和主
要特点,再填写表格。
(随机请一位同学在黑板
填写并讲解。)
2 学生归类,言之有理即
可。
通过课堂学习,能举例
描述生物生存的环境,
了解环境的多样性。
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物并介绍他们的生存环
境?
3、尝试对环境进行归
类?并说出依据。
观察校园生物的生存环
境:1、明确要求:四人
一组,组长组织,按照
表格内容简单记录。2、
表格展示、规范记录内
容。
学生在教师的带领下,进
行校园生物生存环境的观
察,注意安全,组织有序。
让学生观察身边熟
悉的生物生存的环境,
并在活动中,学习观察
的方法,培养观察的能
力和合作精神,尝试记
录观察结果并将观察结
果与同学交流,并对所
得资料进行分析、整理
和归类
交流展示;
1、整理观察结果,完成
观察表格(4 分钟左右)。
2、请小组派代表进行
展示交流。
整理观察结果,完成观察
表格。小组派代表进行展
示交流。
培养学生收集资料
的能力和对资料进行整
理、分析、归类的能力。
培养学生大方展示小组
成果。通过交流,了解
家乡的环境特点。
小结:展示不同环境的图
片,根据课件总结本节
课主要内容。
学生描述所看内容并谈谈
感受。
通过观察活动,培养启
发学生爱护生物保护环
境的意识。
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六、教学板书
2.1 生物生存的环境
一:环境的含义(P33)
二:观察生物生存的环境
三;观察校园生物生存的环境
1、观察活动
2、展示交流
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导入:同学们,讲台上有盆生机勃勃的绿植,还有小鱼缸,浴缸里鱼儿游来游去,
如果老师把鱼儿捞出来放在花盆里,将植物泡在水里,会有什么结果呢?
换言之生物生存离不开适宜的环境,请同学们把书翻到 21 页,本节课我们来学
习第二章第一节:生物生存的环境。
首先思考一个问题:环境指的是?
环境是。。。班级齐读
下面我们一起来观察几种生物,看看他们生活在怎样的环境中
首先我们我们来认识一下这几种生物,
给大家一点时间,请同学根据 34 页信息库内容,完成 22 页表格。
(请一位同学到黑板完成)
我们观察了教材给出的例子,下面老师随机挑选几位同学,你来说一说还有哪些
生物生存在怎么样的环境中
尝试对环境进行归类?并说出依据。举手
同学们的归类有理有据,说的都很好,
地球上的环境有陆地。。。水域。。。几乎所有的环境中都有生物生存。
沙漠海洋离课堂有些遥远,在我们的日常生活中就有很多生物和他们生存的环
境,比如?下面我们一起去观察校园生物的生存环境。
首先明确老师要求,希望你们四人一组,相互合作,设计好小组的调查表,在观
察的过程中做好记录工作,可以让老师帮你们拍照记录,最好注意安全,明白了
吗?那我们出发吧!
接镜头:教师带领进入科普园
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结束:()时间有限,观察活动到此为止,现在返回教室。
结束了愉快的校园观察之旅,给大家 2 分钟时间,以小组为单位,整理观察结果
并完成调查表。
(老师拍手)同学们,老师看到大家都制作了精美的调查表,资料整理到位,现
在哪位小组给大家展示一下观察结果?
(都上)
同学们的展示非常精彩,我们也知道了我们的家乡盐池的环境是风大少雨比较干
旱。看来大家进行了一次充实的校园观察之旅。下面来欣赏两幅风景,左边?右
边?所以我们要?(学生说)
爱护生物、保护环境。