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学
科 生物 课题 1.1 生物与生
物学
第 1 课
时
教案序号：
1
主备
人
年
级 七 备课
时间 8.30 上课时
间
审核
人
教学目标：
1.概述生物学的概念，举例说出生物的基本特征。
2.初步练习图文分析。
重点与难点：
认识生物的基本特征，激发激发学生学习生物学
的兴趣。
教学过程：
一、生物自学引导：
观察图片，P1 中的图片，让学生讨论生物与非生物的区别，指
出生物是指有生命的物体，首先，我们人类是大自然中的一员，
此外，在美丽的校园、广阔的田野、碧绿的草地、葱郁茂密的森
林，到处可见植物和动物，还有用肉眼无法直接观察到的的细菌、
病毒等微小的生物。
生物和非生物之间究竟有什么根本的区别呢？
指导学生读书，相互讨论交流，通过观察书中的四幅图片总结
出生命的特征，提问：
具有生命的生物体应具有哪些最基本的特征？
答：⑴通过观察兰花螳螂诱使其他昆虫前来传粉或采蜜，将它
变成自己的美餐的图片，得出生物与生物之间存在着吃与被吃的
2
食物链，生物体需要获得营养才能维持其生命活动，这是生物体
进行生命活动的一个重要特征。
⑵通过观察黄瓜植株是由许多细胞有序构成的图片，很容易得
出生物体的构成不是混乱无序的，而是有严格的结构层次关系，
其最基本的层次是细胞。
⑶通过观察雏鸟需要亲鸟喂养，从而获取食物用以维持生命生
命活动的图片，我们能得出生物体进行各种生命活动，需要获取
营养才能维持，比如雏鸟的生长，另外对于动物体，有许多特殊
的生命活动现象，如繁殖行为等等。
⑷ 通过观察母狗一胎能生多只狗崽，有的幼崽毛色与母狗相
同，有的幼崽毛色与母狗不同的图片，我们知道生物的亲代与子
代之间以及子代与子代之间都存在着像与不像的问题，这就是生
物体的一个重要特征，遗传与变异。
互动探究讨论：
1．图 1-3 表现了生物的哪些特征？这些特征是不同生物所共有
的吗？
答：1 图表现出生物适应一定的环境和生物需要营养的特征；2
图表现出生物需要营养的特征；3 图表现出生物体都具有共同的基
本结构，大多数生物的生物体是由细胞构成的特征；4 图表现出生
物具有繁殖和遗传与变异的特征。
2．科学家研制的机器人可以通过电脑控制，模仿人完成一些工
作，甚至能和人下棋。机器人是生物吗？说出你的理由。
从表面上看，机器人具有了生物的某些功能，但它不具有生命
现象的本质特征，如能繁殖后代，有遗传和变异现象等等。所以
严格的说，机器人不是生物。
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指导学生观察图 1-4 总结出生命的一些重要特征：
生物体是由许多细胞有序构成的，生物进行生命活动需要摄入
营养物质，还要进行呼吸和排泄，并在此基础上具有生长发育、
繁殖与遗传和变异现象，能适应一定的环境，也能影响环境等。
这些都是生物的基本特征。
阅读总结：P5 生物学是研究研究生命现象和生命活动规律的
科学。生物学的研究对象主要是地球上形形色色的生物， 生物学
的研究内容非常丰富，生物体的结构与功能的关系，生物与生物
的相互作用，生物与环境的相互作用，生物的多样性，以及人类
对生物的的利用和保护等。指导学生在阅读书本的基础上了解生
物学与现代人类社会的各个领域都有息息相关的联系。
读图 1-6 了解现代生物科技的成果概况，并给我们当今的生活
带来哪些改变。
列举事例说明生物学与我们的生产、生活密切相关的事例，说
明生物学的重要性。
人类利用自己的智慧改造了世界，世界的发展也伴随着新威胁
人类生存的难题，如人口过度增长、环境污染、资源匮乏以及生
态平衡被破坏等等。这些很大程度上需要依赖着生命科学的研究
和发展。
勉励学生努力学好生物学，将来成长为对国家对人民有用的人
才。
课堂作业：补充习题
教学反思：
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