苏科版生物八年级下册 7.22.2 生物的变异 教案

主 备 人 用 案 人 授课时间 年 月 日 总第 课时 课 题 22.2 生物的变异 课 型 新 授 教 学 目 标 1、知识目标：(1).描述生物的变异现象(2).举例说出生物的变异有遗传的变异和不能遗传 的变异(3).说明变异的意义(4).举例说出转基因技术及其应用 2、能力目标：运用生物变异的知识,初步学会分析生物的变异现象 3、情感目标：（1）通过学校”变异在生产实践上的应”和转基因技术的知识的内容,对学 生进行生命科学价值观的教育,关注生物技术的发展对未来人类的影响. （2）通过对具体变异现象的分析，了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因，使 学生对遗传物质在生物的遗传、变异中的的作用有较全面的了解和认识。同时，通过遗 传与变异的相互关系 重 点 变异的类型及其意义,转基因技术及其应用 难 点 遗传的变异 教 法 及 教 具 分组讨论、合作探究 教 学 过 程 教 学 内 容 教师主导活动 学生主体活动 一、导入新课 二、新知探究 （一）变异的现象与概念 在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是 普遍存在的。 总结变异的概念。 变异：生物的亲代与子代之间、子代与子代个体 之间在性状上的差异称为变异。或生物在生殖过 程中，在上下代之间、子代之间表现出的性状差 异。 （二）变异的类型 1．外界环境的影响： 在我们观察到的变异中，有些是由于外界环 境的影响产生的。在我们刚才提出的变异现象中， 哪些是属于这一类？ 提问，讨论：同一品种的小麦种在不同的田 里，小麦的麦穗有大穗、小穗，产生大穗、小穗 的原因可能是什么？你如何证明这些差异是由于 环境影响造成的？将大穗和小穗上的种子收获后 分别种到田里，它们的后代会如何？ 小结： 2．遗传物质的变化： 提问，讨论：一个孩子单眼皮。但是，他的 父母是双眼皮，这种变异是怎样产生的？这种变 异是否可以传递给后代呢？ 我们从上一节的学习中已经知道，若这个孩 预习准备 1、 什么是变异？举例说明。 2、 什么是遗传的变异和不遗传的变异？ 3、 生物有了遗传的变异就能产生新 的 ，也能产生新的 。 从而使生物不断的 。 自主学习 思考问题， 自主学习课文 教 学 过 程 子是单眼皮，他的双眼皮的父母的基因组成一定 是 Aa、Aa。孩子与父母的性状不同，是因为在生 殖过程中父母传给了他决定单眼皮的基因。也就 是说，他的遗传物质组成与父母有了差异，因此 产生了与父母不同的性状。他的这种性状可以是 通过生殖过程传递给他的后代。 根据以上变异的原因，我们将变异分为两类： 遗传的变异： 不遗传的变异： 3．判断课本 22-12 四幅图片代表变异的类型。 强调太空西红柿是遗传的变异。 （三）变异对生物个体的影响 变异对生物个体有利、还是不利？这要看变 异是否有利于生物的生存。我们看两个例子。 小麦要获得高产，人们采取的办法往往是多 施肥、多浇水。肥多水多，小麦的茎秆会长高， 茎秆高，小麦成熟时容易倒伏，又会造成粮食减 产。在这种小麦中，出现矮秆小麦，可以抗倒伏， 但不会影响小麦在肥多水多的情况下长大穗。 一些玉米植株发生变异会出现没有叶绿素的白化 苗。绿色植物生长要进行光合作用，这种白化苗 就无法生存下去。 提问：高秆小麦变异为矮秆小麦，绿色玉米 苗变异为白化苗，这都是变异，他们对生物个体 的生存有什么影响？ 根据变异是否有利于生物的生存，我们可 以把变异分为两类：有利变异和不利变异。 （四）变异在生物进化上的意义 变异对进化有重要意义。 （五）变异在农业生产上的应用 人类出于生存的需要，在远古时就开始注意遗 传和变异现象，并对遗传变异的现象加以利用， 特别是在农牧业生产中。如春秋时代的《楚辞》 中记载“马母驴父，生子曰赢”，意思就是马和驴 的后代——骡子表现出极大的优势。 提问：人类在农业上利用变异的方法主要有哪 几种？ 三、检测练习 1. 下 列 属 于 变 异 现 象 的 是 A、人的肤色有棕色、黄色、黑色 B、蝗虫体色夏季为绿色，秋季褐色[来源:Z.Com] 小组讨论： 在我们周围，可以看到哪些现象是变异 现象？总结什么叫做变异？ 举例 说明 小结： 自主学习 讨论交流 理解遗传的变异和不遗传的变异。 总结遗传的变异和不遗传的变异的概念。 小组讨论四幅图片代表变异的类型 质疑拓展 自主学习总结 （1）在农作物、家禽、家畜中，有许多对 人类有益的变异，人类可以根据自己的需要 进行选择、培育，获得新的品种，。 （2）用杂交的方法，将不同生物个体的性 状重新组合，形成新的性状组合的新品种。 教 学 过 程 C、龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞 D、蝇的发育过程中，成体与幼体有明显差异 2 、 下 列 哪 项 属 于 遗 传 的 变 异 的 是 源:网 A、野外地质工作者肤色较黑 B、无光条件下韭菜叶长成黄白色 C、一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子 D、长跑运动员的心率比一般人慢 3 、 关 于 “ 南 橘 北 枳 ” 下 列 说 法 正 确 的 是 A、 这说明环境也影响生物的性状 B、如果北枳南移则还是枳[来源 :学 C、这是可遗传的变异.科.网 D、这是有利变异 4、杂交水稻比常规水稻产量高，土地肥沃的杂交 稻比土地贫瘠的杂交稻产量高。引起上述变异的 原因 A、都是遗传物质的变 B、都是环境条件的变化 C、前者是遗传物质的变化后者是环境条件的变化 D、前者是环境条件的变化后者是遗传物质的变化 四、课堂总结： （3）为培养新的品种，也可以改变环境因 素来影响遗传物质，使生物产生变异并对变 异进行选择，培育出新品种。 板书设计 22.2 生物的变异 一、调查生物的变异现象 二、变异的类型及其意义 1.可遗传变异 2.不可遗传变异 3.变异的意义 三、转基因技术 当堂作业 补充习题册 课外作业 进一步查阅有关遗传变异的相关知识内容 教学札记