苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案

主备人 用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课 题 第 12 章 第 1 节 鸟类（1） 课 型 新 授 学讲 目标 1、学会探究家鸽适应空中飞行的特征，阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 2、概述鸟类与人类的关系，关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。 3、在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。 学讲 重点 鸟类适于飞行生活的特征。 学讲 难点 双重呼吸 教法及教具 多媒体教学 自制课件 教 学 过 程 个 案 调 整 教学 环节 教学内容及指导 学习活动 置身于问题情境， 激发学生的学习兴 趣。 选取自己熟悉的一 种鸟类进行介绍。 创设 情境 随着科技的进步，我们每年都能打破运动极限，让我们更快、更高、 更强。但是，有一种运动能力，长久以来却只能停留在我们的梦里，那就 是：飞行。每当我仰望天空，总是无比羡慕鸟儿能够自由的翱翔。你了解 鸟类吗？你认识哪些鸟？ 导学 任务 1、飞行需要解决的一些问题？ 2、鸟类适于空中飞行的特征： （1）、体型（2）、运动（3）、呼吸（4）、消化（5）、其他 自主 学习 合作 探究 （一）、体验飞行需要解决的一些问题 飞行到底需要解决哪些问题？今天，我们通过 一个小游戏来体验一下。 1、游戏：折纸飞机，探究飞行需要解决的主 要问题 2、经验交流与探究： （二）、观察鸟类适于空中飞行的特征 1、再来看鸟类，他们的身体经过长期进化， 各部分全是围绕飞行而设计的。家鸽就是其中 的代表。请同学们 6 人一组观察家鸽外形与结 构图，和老师提供的活家鸽、家鸽标本，按照 四个模块来分析鸟类适于飞行的特征，填写在 课本的表格中。6 分钟后我请同学代表自己来 展示自己的分析结果。 2、分别介绍 （1）、体型 （2）、运动 （3）、呼吸 展示视频，了解气囊的作用和家鸽的呼吸方 式。 介绍家鸽用肺呼吸，以气囊辅助实现“双重呼 吸” （4）、消化 请学生描述消化系统的特点。 出示资料：鸟类吃的多 出示消化系统图：无膀胱，直肠短，拉得快。 出示骨骼标本：家鸽口腔无牙齿 要想让飞机飞得远，我们 得注意三个方面： 减少阻力、减轻体重、增 加动力。 学生六人一组，对照家鸽 及家鸽身体结构标本，进 行观察分析。 学生利用家鸽活体，说明 流线型的身体可以减少飞 行时的阻力。 学生 1：测量家鸽两翼长 度，和身宽作比较，说明 两翼宽大。 学生 2：展示家鸽正羽和 绒羽，讲解。 学生 3：展示骨骼标本和 浸制标本，讲解。 学生：介绍气囊。 学生 1：介绍嗉囊和肌胃， 展示资料，显示家鸽发达 的消化系统。 学生 2：口腔无牙齿。 交流 展示 （5）、其他 教师展示心脏图，说明家鸽心脏四腔，输氧能 力强，且体温恒定。 请同学们将总结的家鸽适应飞行的特征在表 格中补充完整。 （6）、你们能把家鸽的特征和飞行需要解决的 问题联系起来吗？出示连线题： （7）、家鸽是鸟类的代表，是不是所有的鸟类 都能飞呢？ 是不是能飞的都是鸟？那什么是鸟类呢？ 总结家鸽适应飞行的特 征， 填写表格。 不是，鸵鸟、企鹅。 质疑 拓展 什么是“双重呼吸”？ 讨论并回答问题 检测 反馈 1、鸟类的身体具有适应飞行的结构，身体呈 型并被覆 ；前肢成 ； 很薄，有的愈合在一起，有的 ； 胸肌 ，用 呼吸，以 辅 助呼吸。 2、 下列关于家鸽的描述中不正确的是（ ） A、家鸽体温恒定，增强了对环境的适应能力； B、家鸽翼部肌肉分达，有利于驱动双翼上下 扇动； C、家鸽以属于卵生动物，卵壳比较坚硬，有 利于种族的繁衍； D、家鸽的尾起着舵和平衡的作用有利于飞行 3、 家鸽的消化系统中，和砂粒一起磨碎食物 的器官是（ ） A、嗉囔 B、肌胃 C、小肠 D、气囊 讨论交流， 完成练习。 小结 鸟类适于飞行生活的特征： （填表） 师生共同小结。 板书 设计 当堂作业 课外作业 教学札记