鸟 类
教学目标：
1、 知识目标：
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2、 能力目标：
⑴、在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
⑵、掌握科学的观察方法。
3、 情感态度与价值目标：
形成乐于探索生命奥秘、勇于追求科学真理的优秀品质及团体合作精神。
教学重、难点：
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
教学准备：
多媒体、课件、家鸽标本、家鸽骨骼标本
教法选择 ：
讲授法、讨论法、演示法
教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动 教学意图
导入
纸飞机游戏
在不做任何处理的前提下，试
着让这张纸飞起来，看看纸能
飞多远？
引导学生通过看到的现象思
考：
（1）、我们发现，同样的一
张纸，在折成纸飞机后，飞行
的时间和距离都大大的增加
了，这是为什么呢？
将纸折成纸飞机，并比较纸
和纸飞机飞行的速度和距
离。
学生思考，要在空中飞行更
长，必须满足以下条件：
（1）、 要减少空气阻力
（2）、 要提供动力
通过学生熟悉
的纸飞机导入
新课，使学生
产生兴趣。为
下面的学习打
下伏笔。
（2）、纸飞机能不能一直飞
下去呢？
（3）、如果用厚厚铁皮来制
成大小相同的铁飞机，还能飞
这么长时间吗，为什么？
（3）、 要减轻重量
千姿百态的
鸟类
在自然界的动物中，就有一类
善于飞行的专家——鸟类。播
放鸟类飞行的视频。
学生观看视频，在头脑中形
成鸟类展翅高飞的印象。
通过视频形象
向学生展示千
姿 百 态 的 鸟
类，让学生对
鸟类有一个初
步的了解。
探究家鸽适
应空中飞行
的特点
有人说：“鸟类是天生的飞行
专家，它们身体的每一部分都
是为飞行准备的。”鸟类的身
体的结构，这些结构为飞行提
供了哪些有利条件？
学生大胆的猜测，提出问
题，做出假设。
承上启下，在
学生刚看的鸟
类视频的基础
上进一步展开
学习。
外形篇 展示家鸽标本，出示思考题：
1、家鸽的身体呈什么形状？
与它的飞行有关吗？
2、家鸽体表覆盖着什么？与
飞行有关的羽毛是哪一种？
又分布在哪？
3、观察家鸽的前肢特征，并
探讨其作用 ？
学生观察标本，结合课本内
容讨论思考题。
请一名学生拿着家鸽的标
本向大家介绍家鸽的外形
特点。
1、家鸽体形呈流线型，可
减少飞行时的阻力。
2、体表被覆羽毛，正羽适
于飞行，绒羽可以保温。
3、前肢变成翼，具有迅速
飞翔的能力。
通过对家鸽标
本的观察，总
结家鸽的外形
特点，使学生
在动手、动眼、
动脑的观察中
去分析问题，
并能对得到的
信 息 进 行 整
理。
内部篇 播放“观察家鸽”的视频， 观察视频，初步了解家鸽的
内部结构。
通过视频对家
鸽的内部结构
有一个初步的
了解
1、骨骼 展示家鸽骨骼的标本，思考：
用手掂一掂家鸽骨骼标本重
量，感觉是轻还是重？有哪些
适于飞行的特点？
请一名学生掂一掂家鸽骨
骼，并向大家介绍家鸽的骨
骼，总结家鸽骨骼的特点。
给学生最直观
的感受，能深
刻的理解家鸽
骨骼的特征。
2、肌肉 肌肉附着在骨骼上，家鸽哪个
部位的肌肉最发达，有何意
义？
学生结合课本讨论回答。胸
肌发达。
从骨骼到肌肉
自然过渡。
3、消化 教师质疑学生：家鸽食量大，
增加了体重，而家鸽为了飞行
又要尽量减轻自己的体重，如
何解决这一矛盾？
观看家鸽消化系统的视频。
讨论回答小肠很长，消化吸
收能力强。有利于获取足够
的能量，满足飞行时对能量
的需要。直肠短，体内不储
存粪便，减轻体重，适应飞
行
通过视频把抽
象变形象，激
发 学 习 的 热
情。
4、呼吸 展示家鸽呼吸系统的图，学生
观察并思考其特点，理解双重
呼吸。
观看家鸽呼吸系统的动画。
思考回答有发达的气囊，气
囊可储存大量的空气，利于
呼吸，使家鸽得到足够的氧
气进行呼吸作用释放能量，
满足飞行时对能量的需要，
还可以散发飞行时体内产
生的大量热量，维持恒定的
体温。
动画模拟双重
呼吸。开阔了
学生的视野，
使学生更好的
理解家鸽呼吸
系统的特别之
处，也能更好
的小结这个呼
吸 系 统 的 意
义。
5、循环 展示四种生物的心脏结构图，
认识循环系统的特征。
心脏发达，运输氧的能力
强，能满足飞行时对能量的
需要，还能保持恒定的体
温。
运用比较法，
让学生自己通
过比较得出结
论。
小结 总结家鸽适应空中飞行的特
点。
外形篇：体型、体表、前肢
-----减少飞行时的阻力
内部篇：肌肉、呼吸系统、
循环系统-----提供飞行时
的动力
骨骼、消化系统-----减轻
飞行时的重量
对所学知识进
行总结，在学
生的头脑中形
成一个体系，
并跟导入相呼
应。
总结 由家鸽类推到鸟类适应空中
飞行的特征
填写课本表格，再次巩固鸟
类适应空中飞行的特征。
由家鸽类推到
鸟类。
练习 出示练习题，并评讲。 学生独立完成练习题 练习巩固
板书设计：
第 1 节鸟类
一、千姿百态的鸟类
二、探究家鸽适应空中飞行的特点
外形篇：体型、体表、前肢
内部篇：肌肉、呼吸系统、循环系统、骨骼、消化系统
教学反思：
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