苏科版七年级生物下册教案-5.11.1地面上的植物

《被子植物》教学设计 课题名称 被子植物 科目 生物 一、教材内容分析 “被子植物”是苏科版《生物》七年级下册第 5 单元“环境中生物的多样性” 第 11 章“地面上的生物”第 1 节“地面上的植物”的第 2 课时。植物在生态系 统中以生产者的角色占据着重要地位，而被子植物又是生物圈中最高等、种类最 多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本课时内容既是本节的重点又是整个初中 生物教学的重点内容。《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》对本课时内容 的具体要求是：概述被子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。在教材内 容编排上，本节课以观察桃的外形、花和果实的形态和结构为主线，再将其他被 子植物的花和果实与桃进行对比，总结出被子植物共同的形态特征。再根据被子 植物与人类的密切关系，使学生在情感上认识到保护植物的重要性。 二、学习者特征分析 学生通过学习《植物的组成》一节内容，已经掌握了植物的基本结构，这对 学习本节课打下了一定的基础，而本节课重点是对被子植物花和果实的结构观 察，这便对学生的观察能力和实验能力提出了新的挑战。 三、教学目标 知识目标： （1）举例说出被子植物花的结构组成。 （2）举例说出被子植物果实的结构组成。 （3）概述被子植物的主要特征。 能力目标： （1）在“观察被子植物花和果实”的实验中，发展学生的观察、实施实验、 结果表达等科学探究能力。 （2）在“讨论被子植物的主要特征”的活动中，发展学生的类比、归纳等 理性思维能力。 情感态度和价值观目标： 交流被子植物与人类的关系，认同被子植物对人类和生物圈的重要意义，形 成保护被子植物的责任与担当。 四、重难点突破 重点：被子植物花和果实的结构特征 难点：对比分析得出被子植物的结构特征 五、教学环境及资源准备 教学环境：电子白板，磁性黑板 资源准备：教学课件，桃花模型，杜鹃花，桃，镊子，解剖刀，放大镜，解剖盘， 解剖针 六、教学过程（第一课时） 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1.情境导入 课前欣赏蔬菜水 果的花，利用漫 山遍野的花图片 导出新课，这些 能开花的植物都 是我们今天要探 究的被子植物 欣赏图片的鲜花 初步认识被子植 物 激发学生兴趣，从被子植 物能开花这个切入点引出 新课，图片展示蔬菜水果 的花可以创设情境，激发 学生兴趣，在从漫山遍野 的花角度引出被子植物， 材料简单，贴合学生认识 2.认一认—— 初识桃花和桃 图片展示桃花和 桃，学生认出后 提问：桃花和桃 之 间 有 何 关 系 呢？ 识别桃花和桃，思 考问题 识别桃花和桃对学生是非 常简单的，设计的意图在 于引导学生思考桃花和桃 的关系，以便引出新课主 题进一步认识桃花和桃 3.赏花 1.学生结合课本 桃花结构模式图 观察桃花模型， 初步认识花的各 1.观察桃花外形， 结合课本桃花结 构模式图，逐一认 识各部分结构 上课期间已过桃花花期， 为了不破坏课本设计，用 观察桃花模型来帮助学生 认识桃花结构，再用观察 实物杜鹃花来代替观察桃 部分结构 2.指导学生观察 实物杜鹃花外形 3.指导学生汇报 观察结果 3.指导学生取出 雌蕊，纵剖后观 察胚珠 4.出示杜鹃花图 片，指出各部分 结构，提问学生， 让学生说出结构 名称 5.提示学生思考 杜鹃花结构和桃 花结构是否一样 2.观察杜鹃花外 形，辨认花托、萼 片、花瓣、雄蕊和 雌蕊，完成学案表 格，学生代表指出 向全班展示杜鹃 花，介绍各部分结 构 3.取出雌蕊，纵剖 开子房，观察胚珠 4.识别杜鹃花各 部分结构，对比杜 鹃花结构和桃花 结构，看看是否相 同 花，可以将二者进行对比， 加深对花结构的认识。 4.千姿百态的 花 1.图片展示多种 被子植物的花， 提出问题：花中 主要结构是什 么？ 2.分析学生答 案，通过图片展 示更多形态不一 的花，简单介绍 花的适应性 观看图片，思考回 答问题 图片展示解决了实验材料 有限的问题，也充分利用 了课堂时间，引导学生发 现不同被子植物花的形态 有差异但关键的结构是花 蕊，同时让学生初步了解 植物的适应性与进化观念 5.品桃 1.指导学生解剖 桃果实，引导学 生认识桃的各部 分结构 2.介绍果实和种 子的形成过程 1.解剖桃果实，认 识桃的各部分结 构 2.看动画，了解果 实和种子形成的 过程 实验本身很简单，便于操 作，学生完成后容易得到 成就感，同时实物观察对 学生更有帮助，简单介绍 果实与种子的形成是为了 保证教学内容的完整性， 不赘述是因为八年级时， 学生会进一步学习相关内 容 6.多种多样的 果 1.展示多种被子 植 物 的 果 实 图 片，提问：它们 种子外面都有果 皮包被，这对植 物有什么意义？ 2.图片展示被子 植物果实的多样 性，说明形态结 构与环境相适应 的特点 观察多种多样的 果实思考回到问 题 图片展示可以更多地举 例，从而找到被子植物果 实的共同点，同时看到果 实的不同点，进一步对适 应性有所认识 7.小结被子植 物的共同特征 归纳总结，形成 本节课知识链， 被子植物的外形 特征，花的特征， 果实的特征 根据老师的归纳 总结，自行整理本 节课的知识链 通过教师归纳和学生整 理，达成本节课的知识目 标和能力目标 8.说一说—— 特殊被子植物 介绍 出示几种特殊的 被子植物，引导 学生阅读课本内 容，分小组介绍 它们 阅读课本，尽可能 多地介绍图片中 的被子植物 这几种被子植物外观上与 平时见到的被子植物不 同，这里做介绍是为了帮 助学生更好地认识被子植 物 9.被子植物与 人类的关系 图片展示被子植 物 与 人 类 的 关 系，引导学生自 主总结 由图片找出被子 植物与人类密切 的关系，总结出被 子植物的作用 建立课本知识和日常生活 的关系，使学生学以致用， 达成本节课的情感态度和 价值观目标 （教学流程图） 七、教学评价设计 学习方式：掌握自主学习和合作学习的方法 学习水平：积极参与课堂，积极投入小组合作学习 学习效果：能独立解决同步练习，掌握基础知识 八、板书设计 被子植物 情景导入 认一认 赏花 对比被子植 物花的结构 品 桃 对比不同被子 植物果实结构 归 纳 总 结 被 子 植 物特征 说一说—介绍特 殊被子植物 被 子 植 物 与 人 类的关系