《地面上的动物》教学设计
教学目标：
1、知识目标：
（1）认识地面上多种多样的动物，能概述哺乳动物和爬行动物适应地面环境的
特征。
（2）了解家兔的外形及家兔的内部结构。描述家兔生殖，哺育的特点。概述哺
乳动物的主要特征。
2、过程与方法目标：通过观察人和家兔的内部结构图示，培养学生类比分析推
理的能力。利用现实生活中哺乳动物之间形态 特点的比较，培养学生从特殊到
一般的概括能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过观察地面上多种多样的动物，培养关爱动物
的感情；了解动物与人类的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度与价值观。
教材分析：
本节主要内容是以认识地面上生活的多种多样的动物为开头，与第一节观察
形形色色的植物内容相呼应。在认识多种多样的动物活动内容中，主要按照地面
不同环境，选取了不同的动物种类。但为了科学、全面地认识哺乳动物所具有的
特征，教材安排家兔为主要观察对象，对家兔的外形特点，内部结构，进行观察
探究活动，在观察家兔的活动后，紧接着安排了学生比较熟悉的其他哺乳动物的
观察活动。这种活动的进行，让学生体会到由特殊到一般的学习过程，为学生准
确的概述哺乳动物的特征提供了很好的依据。
学情分析：
在上一节学习了地面上的植物，这节学习地面上的动物，符合学生的认知规
律。在学习哺乳动物以前，在前面章节学习中，学生已经学习了人体的内部结构，
这给哺乳动物的学习提供了基础。所以，针对这一点本节安排了与人体内部结构
对比学习这一环节。在理解生物与环境的适应关系上，观察爬行动物和哺乳动物
特征，让学生理解爬行动物和哺乳动物适应陆地生活的特征，所以，在课堂上安
排了家兔和乌龟外形观察这一环节。通过系列观察和思考活动，最终让学生理解
哺乳动物的一些共同特征。
教学重点：引导学生观察家兔的外形及内部结构，概述哺乳动物的主要特征
教学难点：对哺乳动物适应环境的理解。
教学方法：
基于以上分析，本节课将采取以下的教学方法，以类比学习方法为主，结合
探究法、讲授法、观察法、讨论法等多种教学方法，始终做到教师讲授与学生自
学相结合，教师的启发与学生的观察分析、讨论归纳相结合，在师生共同探究下，
使重点得以彰显，难点得以突破。
教学过程：
【情景导入】
以《龟兔赛跑》的故事导入，然后用“龟兔赛跑”的视频 说明兔子实际上
比乌龟跑的快，这是为什么呢？激发学生的探究兴趣。
教师：同学们！我们听过龟兔赛跑的故事吗？在这个故事中，谁赢了呢？为什么？
学生：乌龟赢了，因为兔子太骄傲了。
教师：对，据说自从兔子输了比赛以后，成了骄傲使人失败的典型教材，它非常
不服气，决定再找机会比赛一次，同学们，我们今天就让它们再比试一下如何？
教师开始播放“龟兔赛跑”的视频。
教师：在这视频中，我们看到是谁跑的比较快呢？
学生：兔子。
教师：乌龟这下输了，乌龟心想，这个小兔崽子怎么这么厉害，我准备来研究研
究它。看这个兔崽子到底比我强在哪里？下面我们就以故事中的这两个主角来开
启我们的探究吧。
【活动一】：观察乌龟和兔子的外形特征
让学生现场观察乌龟和兔子外形特征和身体分布，了解他们各有什么特点。
1、身体有哪几个部分组成？
2、这两种动物的体表各有什么特点？
学生通过观察得到结论：乌龟和兔子的身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。
同时让学生观察这两种动物的体表，乌龟的体表有甲壳，可以防止水分的散失，
而家兔体表有毛，有利于保存体温。让学生体会到陆地上的动物适应环境的特点。
教师：同学们，现在就让我们观察乌龟和家兔这两种地面上的动物吧！在观
察过程中，我们要回答以下两个问题：
1、身体有哪几个部分组成？
2、这两种动物的体表各有什么特点？
学生：观察，讨论…….
教师：同学们！通过刚才的观察，我们能得出什么结论？
学生：乌龟和家兔的身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。乌龟的体表有甲
壳，可以防止水分的散失，而家兔体表有毛，有利于保存体温。
教师：恩，同学们观察很仔细，根据刚才的观察，我们看哪种动物更容易保
存体温的恒定呢？
学生：我们觉得是兔子，因为兔子身体被毛。
教师：总结、板书。
【活动二】：类比学习——探究家兔的内部结构
根据前面所学习人体结构，通过类比学习，掌握家兔的内部结构特点。
类比学习要求：
1、指出标序号的人体结构名称。
2、从兔子上寻找类似结构，并标上与相类似器官的序号。
教师：同学们，前面我们学过人体的内部结构，先还记得吗？我们先来回顾
一下人体的内部结构，然后我们再来探讨兔子的内部结构。
展示下列图片：
教师：同学按照下列要求进行类比学习。
1、指出标序号的人体结构名称。
2、从兔子上寻找类似结构，并标上与相类似器官的序号。
学生回顾学习，讨论、回答问题……
教师：刚才我们发现，兔子的内部结构和人体有很多相似之处。家兔的消化
系统与人体的消化系统有什么共同之处？小肠有什么特点？盲肠有什么特点？
展示图片：
学生：讨论、思考。
学生：家兔的消化系统有很多器官都和人体相同，小肠很长，是主要的消化
和吸收器官。盲肠粗大，和植食性动物的特点相适应。
老师：家兔的消化系统和人很相似，说明它的消化系统很发达，但也有它独
有的特点，盲肠粗大。我们再来比较一下家庭和乌龟的心脏吧！
给出家兔和乌龟心脏的一些资料：
家兔心脏：家兔心脏有四腔，心脏搏动有力，心跳快，血液循环输送氧气的
能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量。可通过自身的调节而维
持体温的恒定。
乌龟心脏：乌龟心脏也有四腔，心脏很小，只有乌龟舌头大小，心跳缓慢，
心脏收缩能力弱，输送氧气的能力也弱，冬天降温时需要冬眠。
老师：同学们，看了家兔和乌龟的心脏资料，我们能比较出哪个更有利于体
温的保存呢？为什么？
学生：家兔的心脏功能比较强大，血液输送氧气的能力强，有利于有机物的
分解，能更好的保存体温，属于恒温动物。而乌龟心脏收缩能力弱，属于变温动
物，所以，家兔的心脏更高等一点。
【活动三】：类比学习——家兔和乌龟的生殖、哺育特点比较
教师：同学们，地面上的动物的生殖方式有两种，一种是胎生，另外一种是卵生，
这两种生殖方式各有什么特点呢？让我们来比较一下家兔和乌龟的生殖方式吧！
家兔的生殖：展示家兔生殖图片，播放家兔生殖的视频
胎生：动物的幼崽在母体子宫里发育，由母体通过胎盘胚胎提供营养，幼崽出生
后母体用乳汁哺育幼崽，幼崽不用自行觅食，一般幼崽在发育过程中受到母兽的
保护，直到成熟后才离开母兽。
乌龟的生殖：展示家兔生殖图片，播放家兔生殖的视频
卵生：母体通过产卵来繁殖下一代，幼体孵出以后需要自行觅食，爬行动物的母
体将卵产下后便不再有任何哺育的行为。
问题讨论：家兔的生殖和哺育方式是什么？与乌龟相比有什么优点？为什么？
学生思考、讨论。
学生：家兔是胎生，用乳汁哺育，乌龟是卵生。家兔胎生、哺乳与乌龟的卵生相
比更有利于后台的存活，能提高后代的存活率。
老师：同学们说的对，家兔的胎生、哺乳的生殖特点比卵生更高等一点。我们来
总结一下，就刚才所学习的知识，兔子有哪些地方比乌龟更高等呢？
学生讨论、总结。
学生：兔子和乌龟相比有体表被毛，体温恒定，心脏功能强大，胎生、哺乳等特
点，这些特点体现出了兔子更高等。
老师：好，同学们，让我们把刚才的探究活动做个记录吧！
展示下面表格
项目 家兔
体表
身体分布
体温是否恒定
心脏特点
生殖和哺育
进化程度
拓展视野：介绍几种特殊的哺乳动物，让学生拓宽学生的知识面
【活动四】：哺乳动物的特征总结
教师：同学们，由前面学习家兔的一些特征，现在我们观察一些常见与家兔类似
的动物，说说他们的共同特征吧！
学生思考、讨论……
教师：同学们，通过刚才的讨论和学习，结合学习家兔的知识，我们知道哺乳动
物有哪些特征吗？
学生：哺乳动物的动物界最高等的类群，体表被毛，运动快速；体腔内有膈；
体温恒定；胎生、哺乳等特征。
老师：同学们总结的很好，哺乳动物是最高等的类群，它与我们人类有很密切的
关系，下面我们给出一幅图，同学们连连看，感受一下哺乳动物与我们人类的密
切关系吧！
学生：思考，讨论，连线。
老师：哺乳动物与我们人类关系这么密切，我们一定要好好保护它哦！
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