苏科版七年级生物下册教案-5.11.1地面上的植物

第 11 章 地面上的生物 第 1 节 地面上的植物——被子植物 一、教学目标 1.举例说出被子植物花和果实的结构； 2.概述被子植物的概念，明确被子植物花和果实的关系； 3.在解剖和观察泡桐、百合、萱草等典型被子植物花的活动中，培养学生科学观察、动手操 作、团结协作的能力； 4.利用同屏技术、立人趣学教育平台上传、分享与交流学习成果，发展学生的信息技术应用 能力及语言表达能力； 5.认同被子植物在生物圈中的重要性，形成保护树木，珍惜身边一草一木的美好情感。 二、内容学情分析 本节课之前学生已经学习了植物体的组成，对植物体的各个器官及功能有一定的了解； 对生活中常见的被子植物有宏观和感性的认识，但对被子植物的花和果实并没有过科学地观 察和认识，对被子植物的概念、花和果实的关系并不明确，对此学生有进一步学习和探究的 欲望。鉴于此，本节课借助现代信息技术辅助教学让学生通过自主学习、动手实践、成果分 享、表达交流、在线检测、观察思考、二维码推送在线学习等过程，不仅将所学知识真正落 到实处，还极大程度地丰富了学生的生物学知识。 七年级学生已经具备了基本的实验探究能力和信息技术的应用能力。因此，本节课在立 人趣学教育平台下结合交互式电子白板的多种功能如视频播放、拖拽与文字输入、聚光灯、 蒙层、课堂活动等以及 Airplay 同屏展示等多项信息技术调动学生学习的积极性，使学生主 动投入到本节课的学习中，高效完成本节课的教学目标并为后续裸子植物的学习奠定基础。 三、教学重难点 被子植物花各部分的结构。 解决策略 在交互式电子白板和立人趣学教育平台的高效整合下，学生自主学习，小组合作解剖观 察并借助立人趣学的文件上传功能，以图片或者小视频的方式上传各组的解剖和观察成果， 利用电子白板的聚光灯、视频播放等功能小组代表展示交流、互相学习，教师通过教育云平 台发布检测任务进行任务驱动，通过统计分析快速及时地反馈学生的掌握情况，在师生互动、 生生互动的和谐互动课堂中，使学生高效掌握被子植物花的基本结构。 四、教学流程图 同屏分享 微信识花 学生辨认 Airplay 同屏分 享微信识花小程 序——识花君 合作探究 花之结构 自主先学，初步识花 合作互学，解剖观察 检测评学，归纳总结 观看动画，明确花 与果的关系 同屏展示， 明确概念 扫描二维码继续 学习 认识果实 明确概念 质疑释疑 析花与果 知识拓展 情感升华 植物展示，学生辨认， 分享认识植物的小秘招 认识花各部分的结构 观察实物，概述概念 动画展示，组织完成课 堂活动 推送二维码，拓展知识 五、教学过程 教师组织与引导 学生活动 数字化资源的使用及意图 同屏分享 微信识花 展示学生带到课堂上的几种植物 并请学生辨认，发现有不认识的 植物。 组织本班的植物爱好者分享认识 植物的小秘招。 介绍中发现这几种植物都是被子 植物 无论栽花种草，还是吃的粮食、 蔬菜和水果，都与许多常见的植 物有关，而且这些植物大多是被 子植物。引入新课被子植物的学 习 学生辨认 植物识别小程序——识花君的介 绍，以具体植物为例展示微信小程 序识花君 Airplay 同屏展示识花君的 使用，极大地吸引了学生的 注意力，激发了学生学习的 欲望。 合作探究 花之结构 活动一：自主先学，初步识花 组织学生自主学习 组织“小老师”带领再熟悉 活动二：合作互学，解剖观察 视频展示花的解剖方法 白板展示活动要求并计时、教师 巡回指导、组织学生进行解剖并 观察，并以小视频或者照片的形 式记录解剖和观察成果，准备汇 报。 自主学习，小老师带领再熟悉 观看视频，总结方法 小组合作，亲手实践，科学地解剖 并观察被子植物的花，各小组以小 视频或者照片的形式记录自己的解 剖和观察成果并上传至教师端，准 备汇报。 利用交互式电子白板的拖 拽功能完成学习。 利用立人趣学的文件上传 功能上传观察成果并结合 白板放大镜、聚光灯等功能 进行分享展示与交流，给学 生的学习提供了广阔的平 台。 组织学生进行小组汇报，展示与 交流对学生汇报进行多元化的评 价。 组织观察相同花的两个小组展示 自己组的作品 活动三：检测评学，归纳总结 组织学生打开平板接收老师下发 的检测题，在线检测并提交。 请一位同学在白板上完成，一位 同学在黑板上总结花的基本结 构。 统计分析并及时做出反馈 以小组为单位，小组代表上台汇报 观察成果。 小组汇报 1：百合花的观察成果 小组汇报 2：泡桐花的观察成果 小组汇报 3：萱草花的观察成果 其他两组展示作品 在平板上快速完成在线检测题并提 交 视频展示并进行汇报讲解， 学生快速认识百合花的各 个结构。 视频展示解剖和观察的详 细过程，并进行现场讲解， 使大家对泡桐花的结构会 铭记于心。 照片展示，结合白板的聚光 灯功能进行汇报讲解，掌握 萱草花的基本结构 现场展示作品 利用立人趣学教学软件中 的评测功能向学生统一发 布学习任务，学生作答并提 交。 高效检测学生的掌握情况， 及时作出反馈。 认识果实 明确概念 下发成熟的桃的果实组织学生对 照课本插图，对桃果实结构进行 归纳总结和正确的认识 组织某一小组进行展示交流 师生总结完成板书 以小组为单位拿着老师下发的桃子 对照课本正确认识桃的各部分结 构。小组展示观察结果 利用同屏技术，丰富教学内 容的呈现方式，提升课堂效 率。 通过观察一个完整的桃子，教师 进行问题引导，明确被子植物的 概念 明确概念并在课本上做好记录。 白板的蒙层功能，便于教师 展示，吸引学生的注意力 质疑释疑 析花与果 问题激发，质疑花果关系 组织学生观看动画（动画展示果 实和种子的形成过程）. 组织学生完成相应的课堂活动 观看动画。明确花与果的关系 完成课堂活动 动画使学生直观地认识花 和果实在结构上的对应关 系。 利用白板的课堂活动进一 步检测学生的掌握情况。 知识拓展，情感升华 被子植物的世界精彩纷呈，一键 下发二维码，组织学生继续学习 和了解更多有关被子植物的知 识， 通过问题“如果地球上缺少了被 子植物的话会怎样呢？”激发学 生积极思考，将学生的情感推向 高潮，使学生强烈地意识到被子 植物在生物圈中的重要性，产生 亲近自然、关爱植物的情感。 学生接收学习笔记，扫一扫继续学 习和了解。 学生畅所欲言，说出被子植物在自 然界中的重要性 感受被子植物与人类的关系。 利用立人趣学教育平台一 键下发相关二维码，借助平 板的相关软件扫一扫进行 在线学习，丰富学生的生物 学知识。 本节课的亮点 1.本节课通过学生的亲手实践、交流展示、检测评学、及时反馈等过程高效实现教学目标，使学生在 轻松愉快的氛围中认识了典型的被子植物花的基本结构。 2.将生活中最方便最熟悉的微信小程序——识花君恰当地应用在生物学课堂上，不仅吸引了学生的注 意力，还为学生在生活中认识各种植物提供了便利。 3.有效利用立人趣学教育云平台、希沃交互式电子白板、平板、Airplay 同屏技术等充分为教学和学 生服务。 4.通过推送二维码，利用便利的网络资源，拓展学生的视野，培养学生多渠道获取知识的能力。