苏科版生物七年级上册2.3.2生物生存的家园——生物圈教案
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苏科版生物七年级上册2.3.2生物生存的家园——生物圈教案

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时间:2021-04-15

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资料简介
第三章 生态系统和生物圈 第二节 生物生存的家园---生物圈 教学设计 一、教学目标 1、阐明生物圈是生物生存的唯一家园; 2、初步形成收集资料,提高运用资料解决问题的能力,锻炼交流 合作的能力; 3、树立“保护地球,人人有责”的社会意识,并采用实际行动来 保护我们生存的唯一家园--生物圈。 二、教学重点 通过正反材料分析、模拟实验等感受生物圈是生物生存的唯一家 园。 三、教学难点 理解生物圈的唯一性。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 (一)复习导入:观察池塘生态系统,说出生态系统的概念,并指出 这个生态系统中的生物成分以及非生物成分。出示几个生态系统,强 调这是一些小的生态系统,那我们把地球上这些小生态系统全部综合 起来是不是就合成了一个大的生态系统,它就是?生答:生物圈。出 示课题,并板书课题。 (二)新课讲授 1、认识生物圈 课件出示地球图片,引导学生根据所学生态系统归纳生物圈 的概念:生物圈是地球表面所有生物与它们所生存的环境共同构 成的生态系统。据此可得出:生物圈是地球上最大的生态系统。 出示课本 P44 图 3-9,学生观察思考,尝试总结生物圈范围, 表达交流,老师总结:生物圈包括大气圈的下层水圈和岩石圈的 上层。 拓展:大气圈、水圈、岩石圈的组成以及生物种类的分布情 况。 2、分析“生物圈Ⅱ号” 随着科学技术的发展,“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”早已 不是什么神话,人类可以离开地球,登上其他星球。但是我们能 否在地球以外的月球或宇宙空间站上再创造一个适合人类居住的 生物圈呢?科学家进行的“生物圈Ⅱ号”实验给了我们提示,阅 读下面一段资料,然后小组合作完成讨论题 1、2、3,给大家七 分钟时间完成。(运用希沃倒计时功能) 表达交流,学生互评,老师点评总结,出示补充资料。 结论:在现有技术条件下,人类不可能脱离地球环境而生存,也 无法建立适合人类长期生存的人造环境。生物圈是人类和其他生 物共同生活的唯一家园。 那么这个家园给生物提供了哪些生物生存的必备条件呢? 3、生物圈是生物的家园 出示课本 P46 图 3-10,学生归纳总结,分享课前收集的资料。 作为生物赖以生存的唯一家园,我们自然希望地球一直细水长 流、青山常青,但事总不如人愿,出示 P46 图 3-11 及补充资料,想想 是什么原因使生物圈遭受这些破坏的?面对这些破坏,我们该怎么 做? 表达交流,适时点评 (三)总结: 生物圈是生物赖以生存的唯一家园,我们应该好好爱护她。 六、板书设计 第三节 生物生存的家园---生物圈 一、认识生物圈 概念:生物圈是地球表面所有生物与它们所生存的环境共同 构成的生态系统。 范围:生物圈包括大气圈的下层水圈和岩石圈的上层。 二、“生物圈Ⅱ号” 三、生物圈是生物的家园

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