苏科版生物七年级上册 3.4.1 植物的光合作用 教案

课题：第三单元第 4 章第 1 节植物的光合作用 1 课型： 新授型 一、教学目标： 1．阐明绿色植物的光合作用。 2．举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 3 ．通过探究光合作用的条件、产物和场所，进一步体验科学探究的方法。 4．在探究活动中培养分析、判断、推理的能力，以及运用知识解决问题的能力。。 教学重点: 阐明绿色植物的光合作用。 教学难点: 探究植物进行光合作用的场所，了解光合作用原理在生产上的应用。 教学方法：“整体建构，和谐教学” 二、 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 明确目标 自学指导 整体感知 1、 我们曾经学过，在生物圈中，绿色植 物是生产者。它生产有机物，不仅满 足自己生长的需要，而且是所有动物 和人的最终食物来源。从今天开始， 我们就来学习第 5 章绿色植物是有 机物的生产者。通过本章的学习，我 们将会了解绿色植物是如何生产有 机物的，绿色植物生长所需的物质和 能量又是从何而来的。 2、 这节课，我们先来学习第 1 节植物的 光合作用。 3、 揭示学习目标 教师出示本章知识树，整体感知本章主 要内容和内在关系 布置学生根据预习学案自学课文，并完 成预习自测题，巡视学生自学情况，作 适当指导 1、 能说出探究“绿叶在光下制造有机 物”的实验步骤，猜测实验现象及结论。 2、讨论并交流 P90 二个讨论题。 3、什么叫光合作用？尝试用公式来表 示。（阅读信息库 P102~~103 相关内 容） 学生回顾已学 知识。 学生自学课文、 思考 让 学 生 回 顾 已 学 知识，告知教学 目标，整体把握 知识结构。 学 生 通 过 预 习 能 初 步 了 解 探 究“绿叶在光下 制造有机物”的 实验步骤，实验 检查点拨 探寻规律 4、光合作用的场所是哪？有机物的“加 工厂”分布地哪？ 一、绿色植物可以通过光合作用制造有 机物。 1．阅读教材中的海尔蒙特实验以及信息 库 现 象 及 结 论 及 什 么 叫 光 合 作 用。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 中的“光合作用的发现”。绿色植物光合 作用的原料除水是之外，还有其它 吗？ 2．教师进行演示实验：“绿叶在光下制 造淀粉” （1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜 的 目的让叶片内的淀粉分解后运走或耗 尽（2）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起 来的 目的是 叶片的遮光部分与不遮 光部分构成一组对照实验，其中起 对照作用的是叶片的是 遮光部分。 （3）把叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔 水加热的目的是使叶片中的叶绿 素溶解在酒精中。 （4）向叶片滴加碘液的目的是鉴别是否 有淀粉产生 。 （5）加碘液后，用清水冲掉碘液，观察 叶片的变化是遮光部分不变蓝，不 遮光部分变蓝色。 （6）该实验证明：A 光合作用产生淀 粉, B 光合作用需要光 学生分析、讨论、得出结论： 光合作用的条件、产物分别是光、淀粉。 即：光合作用产生淀粉; 光合作用需 要光。 二.叶绿体是光合作用的场所 1.学生阅读教材中恩吉尔曼实验内容； 1．观看“绿叶 在 光 下 制 造 有 机物”的实验步 骤 2．学生进行 观察、思考。 3．以小组为单 位进行讨论，学 生回答 4．讨论：实验 的结论 5．学生根据观 察的现象进行 交流，得出实验 采用直观教学， 能 激 发 学 生 的 无意注意。通过 多 媒 体 辅 助 教 学，开展自主尝 试学习，了解本 节 课 的 知 识 整 体 概 况 可 以 使 学 生 的 课 堂 活 动 更 具 有 针 对 性，更加有据可 依。积极创设情 境，激发学生主 动 探 究 的 学 习 动机，不凭空对 照 书 本 内 容 进 行 枯 燥 无 味 的 灌输。 采 用 小 组 合 作 学 习 ， 互 帮 互 学，提高学习效 率。 积极创设情境， 三、 课后反思 恩吉尔曼实验结论是什么？是否只有 绿色植物的叶片才能进行光合作用？ 2．作出假设：植物进行光合作用的场所 是叶绿体。 课后分组设计实验：银边天竹葵、青 菜的不同部位作为实验材料（实验报 告册 P35）。 3．学生阅读信息库 P102~~103 光合作用还释放氧气 4．尝试总结：光合作用的概念。 小结：光合作用的概念。 公式表示： 光能 二氧化碳＋水 有机物 ＋氧气 叶绿体 （储存着能量） 原料 条件 产物 结论 6．学生提出发 现的问题，与同 学交流，大家讨 论谁提出的问 题更有探究价 值。 7.尝试总结：光 合作用的概念。 激 发 学 生 主 动 探 究 的 学 习 动 机让学生总结， 能 够 让 其 产 生 成就感，培养其 反思 的习惯 深入探究 回归系统 布置学生完成当堂训练题；完成实验报 告册 P39，训练中出现的问题，作有针对 性的讲解。 小结：光合作用的概念。并用公式表示。 学 生 表 达 交 流 自 己 在 本 节 课 中的收获。 培 养 学 生 的 反 思习惯 光合作用 呼吸作用