苏科版生物七年级上册 3.4.2 绿色植物的生长需要水分和无机盐 教案

第 1 页共 3 页 植物对水分和无机盐的吸收(第二课时) 教学目标： 知识与能力： 1 出根吸收水和无机盐的主要部位；及根吸收水和无机盐的过程； 2 阐明细胞吸水的原理； 过程与方法： 1 运用测量、观察、触觉判断细胞失水和吸水现象 情感态度与价值观： 通过共同观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响的活动，培养学生学习生物的 兴趣、 实事求是的科学态度、团队精神以及合作意识。 教学重点 1 根吸收水分和无机盐的主要部位； 2 根吸收水分和无机盐的过程 [教学设计] 教师活动 学生活动 一、 直接导入新知： 教师：通过上一节课的学习，我们知道了植物的生 长需要水和无机盐，那植物是如何吸收水和无机盐 的呢 ?--------------植物对水和无机盐的吸收 二、 新课 （一）根的作用 【多媒体图片】展示移栽幼苗和移栽大树的两张生 活情景图片。 提问：这土块中包着茄子幼苗的什么器官？绳子缠 绕着大树的什么部位？为什么要带土移栽？ 过渡：显然，根对于植物体很重要，那根有什么作 用呢？ 【多媒体图片】继续用多媒体展示三张图片 生长 在培养液中的常春藤、生长在土壤中的椰子树、红 薯。 提问：请分别说出图片中的根的作用？ 1、固着植物体 2、吸收水分和无机盐 板书：根的作用 3、储存营养 4、繁殖 三、观察根尖结构 过渡：吸收水和无机盐是根的主要功能，生物体结 活动：观察图片，口答问题 活动：观察课本 P100，回答问 题 保护根 活动：观察图片，口答问题 1、体会：清水的浓度小，而盐 水的浓度大 2、 阅读 P99 实验内容，制定实 验步骤 3、 展开实验 第 1 页共 3 页 构与功能是相适应的。要想知道根是如何吸收水和 无机盐，那我们就要认识根的结构。 1、展示根尖结构示意图，阅读课本 P64,认识根尖 的结构 板书：根尖的结构： 根冠 分生区 伸长区 成熟区 2、提问：哪个区有利于对水分和无机盐的吸收呢？ 展示：图片有关根毛数量的几个科学数据。 3、提问：根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？ 展示：有根毛的细胞与无根毛的细胞的幻灯片，让 学生对比与土壤接触的表面积大小。 三、观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响 1、介绍：实验材料 2、思考：如何利用实验材料来研究根的吸水问题 3、实验步骤（强调一个变量） 1）切取大小粗细相等的两根等长萝卜条，量一量 它们的长度并记录下来。量一量它们的长度并记录 在下面表格中。 2）分别同时把这两根萝卜条放入盛有等量清水和 浓盐水的烧杯中。(你能预测实验结果吗?) 3）过一段时间后，观察它们的硬度和长度的变化。 四、观察实验现象、讨论与思考 1、提问：观察一下泡在清水和浓盐水里的萝卜条 会发生怎样的变化呢？ 2、追问：通过这个实验你能发现，植物根细胞吸 水有什么规律吗？ 板书：细胞吸水原理： 观察根尖 1、 用镊子夹取幼苗的幼根先 依靠肉眼观察靠近幼根尖端 的部位，而后用放大镜仔细 观察。 2、 猜想：作出假设（成熟区） 继续观察根毛 3、交流，得出结论：成熟区吸 收水分和无机盐的主要区域。 1、实验现象： 取出萝卜条，用手摸一摸萝卜条 的硬度，用尺量一量萝卜条的长 度各有什么变化，将观察的结果 填写在表格中。 实验前 实验后 长度 长度 硬度 萝 卜 条（浓 盐水） 5.2cm 软 萝 卜 条（清 水） 5.2cm 硬 2、小组讨论：交流结论 3、观看：加深理解 4、学生代表演示实验，小组思 考回答 阅读与思考：书 P101 归纳出植 第 1 页共 3 页 细胞吸水：细胞溶液浓度＞周围溶液浓度 细胞失水：细胞溶液浓度＜周围溶液浓度 3、演示：动画“植物吸水分原理” 4、联系生活：夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有 什么现象?为什么呢? 五、植物对水分的吸收过程 我们知道，在一般情况下，植物依靠大量的根毛从 土壤中吸收水分。其原理也是如此。那么，水分是 如何从土壤中进入根部的呢？ 演示：动画“水分从土壤进入根部过程” 小结： 通过本节课探究学习，请谈谈你有什么收获？ 物对水分的吸收过程 观看：加深理解 畅所欲言 教 后 小 记 本节课是在上课的基础上引导学生继续探究植物需要的水和无机盐从 哪里来？通过让学生进行实验探究和观看演示，使学生自主地获取相关的 知识，培养了学生的实验能力、分析、总结能力和实事求是的科学态度。 六板书设计 植物对水和无机盐的吸收 一、根的作用 吸收水和无机盐 二、根尖的结构 成熟区： 根毛 伸长区 根尖 分生区 根冠 三、溶液浓度的大小对植物吸水的影响 外界溶液浓度大于细胞液浓度 细胞失水 外界溶液浓度小于细胞液浓度 细胞吸收 四、运输途径 土壤中的水和无机盐 根毛细胞 根内层细胞 茎叶等器官中 第 1 页共 3 页