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课题: 第二节 人体对信息的感知 第 1 课时
上课时间 编号 10 主备人 审核人 使用人
三
维
目
标
1.说出眼球的附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系；说明
视觉形成的过程；举例说出用眼卫生的重要性。
2.通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践
能力。
3.培养学生热爱科学，进行科学研究的思想感情。
教学重点 眼球的结构；视觉形成的过程。
教学难点 眼球的结构；视觉形成的过程。
教学方法 探究法、游戏法、讨论归纳法；多媒体演示、讨论观察相结合。
教学媒体 眼球的结构模型、多媒体课件
教 学 过 程 复 备 栏
一、情境导入
请两个同学蒙着眼睛到黑板上写字，试一试能不能找到
自己的座位？体验盲人的生活，并请他们讲出他们的感受，
以及旁观者的感受。
从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”
出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。特殊的
感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出
眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。让学生感受视觉
对我们认识周围事物的重要作用。
二、探索新知
1．同桌互相观察对方的眼睛，根据插图认识眼睛的附
属结构，了解其作用。特别指出泪腺，泪管，眼泪有什么作
用？指出眼泪中有溶菌酶。
2． 眼睛保护不当就会生病，请问同学们知道哪些眼
病，请患过眼病的同学说说感受。
3.学生谈感受
红眼病又称急性结膜炎，介绍结膜，结膜被感染会变
红为红眼病。
提问：日常生活中我们应该怎么样预防和保护眼睛？
①不要揉眼睛
②不要和别人共用毛巾和脸盆
③游泳池中要注意预防，要先滴眼药水
3.对照眼球的结构示意图,联系信息库中的有关内
容，了解眼球的主要结构和功能。
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4.让一生利用多媒体课件填写眼球各部分名称
5. 出示眼球的结构模型，一名“小老师”到讲台前讲
解眼球的结构。
6. 老师释疑，指出虹膜上色素的不同是导致眼球颜色
差异的原因；晶状体的边缘由悬韧带附在睫状体上的。睫
状体收缩和舒张可改变晶状体曲度的大小，从而可以看清
近处和远处的物体。
6. 出示一台照相机，引导学生说出：照相机由几部分
组成？照相机成像的原理是什么？眼球和装有胶卷的照相
机，在结构上有哪些相似的地方？（学生们分组讨论并回
答）
7.指导学生自学教材，明确光线从外界到视网膜主要
经过的结构，进一步巩固眼球的结构。
8. 师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如
何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢？（指
导学生分组讨论，发表看法、意见。）
9.指导学生安装并调整凸透镜成像的实验仪器进行模
拟成像实验；观察并描述实验现象。
问题讨论：实验中的透镜和白纸屏分别相当于什么？
你能据此总结出视觉形成的过程么？
学生在教师帮助下总结：光线依次经过角膜、瞳孔、晶
状体、玻璃体；
虹膜保证了光线只能从瞳孔进入眼球；巩膜保护了眼
球；视网膜上有感光细胞，能接受光的刺激。
10.物体在眼球上成像，人的视觉就形成了吗？就能看
到眼前的物体了吗？（播放视觉形成过程课件）
强调：眼球完整、视神经没断、大脑完整才能看到眼前
的物体。
11.情感熏陶：有一双明亮的眼睛能看见七彩斑澜的世
界是多么幸福呀！然而有一些人却由于某种原因看不见这美
丽的世界，，他们就是盲人，全世界人民并没有抛弃他们，
反而成立了国际盲人节，是每年的 10 月 15 日。作为健康人，
你想为他们做些什么呢？用你的爱心去告诉大家吧！
三、小结巩固
1.复习所学内容，学生谈收获与感受；
作业
生物《伴你学》
3
板
书
设
计
第一节 人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
(一)眼球的基本结构和功能
角膜 (无色透明，光线易通过)、
外膜
巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）
眼球壁 中膜：脉络膜、睫状体、虹膜
眼球 内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激）
房水
内容物 晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）
玻璃体
（二）视觉的形成
外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→光敏感细
胞兴奋→视觉神经→大脑（产生视觉）
教
学
反
思
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