苏科版生物七年级下册 5.13.1 土壤里的小动物-探究蚯蚓适应土壤生活的特征 教案

课题：探究蚯蚓适应土壤生活的特征 案例背景 教材分析 蚯蚓是土壤里生活的小动物的典型代表，通过对蚯蚓适应土 壤生活特征的探究，可以进一步得出生物的结构功能与生活环境 相适应的结论 学情分析 1.学生对蚯蚓比较熟悉，但未必对其外形和特征进行过仔细 观察，由于蚯蚓的外形，有些学生存在害怕或厌恶的情感。 学习目标 知识与技能 1.认识蚯蚓的外部形态 2.观察蚯蚓的运动，对刺激的反应等，能够解释所观察的现 象 3.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征 过程与方法 1.按照一定的顺序进行观察，培养观察能力 2.对观察的结果进行总结归纳，培养自学、分析和总结的能 力。 情感态度 价值观 1.进一步建立生物的结构和功能和环境相适应的观点 2.养成善于探索、实事求是的科学态度和良好的实验习惯。 学习重点 找出蚯蚓形态结构和生理功能适应土壤生活的特征 学习难点 设计实验并总结蚯蚓适应土壤生活的特征 教学准备 玻璃板、解剖针、解剖盘、放大镜、小电筒、棉球等 学习过程 流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情境 导入新课 布置课前准备，挖蚯蚓。 1. 利用课余时间挖蚯 蚓并观察蚯蚓的生 活环境。 消除学生对蚯蚓的畏惧感， 熟悉蚯蚓的生活环境。 了解学生的感兴趣的问题 无骨下饮黄泉水, 翻身细 把泥土推。若问何物最护 花,除却（ ）还有谁。 猜一猜这是哪种小动物？ 引言：今天让我们以一条蚯 蚓的日记，来走近它们的生 活，更多的了解他们。 大家好，我就是这本日记的 主角，希望大家能通过我的 日记，对我们蚯蚓有更多的 了解。 学生回答，进入情境 学生欣赏，进入学习蚯 蚓这种土壤里的小动 物的准备。 激发学生兴趣 以日记的形式来讲这堂课 的内容，更加符合初一学生 的心里，好奇心理，带着一 份好奇心就有兴趣去探究。 二、 小组合作 探究新知 提问：（1）什么样的土壤里 容易找到蚯蚓？（2）什么 时候容易在地面上发现蚯 蚓？ 拿出自己装蚯蚓的瓶 子，回答问题 引导学生回忆采集蚯蚓的 地点，推测蚯蚓的生活环 境，生活习性。 引言：蚯蚓的日记 4 月 1 号 晴 姐姐觉得自己美极 完成探究过程，自己寻找问 题的答案，在此过程中互相 配合，提高合作、观察、分 了，我告诉她：不管 花多少时间照镜子， 脸永远和屁股长的一 个样，还没有腰，皮 肤不白，不过光滑而 湿润，算得上黑美人 吧…… 引导学生进入探究过程 活动一探究蚯蚓的外形 材料：活蚯蚓 器材：从桌面上选择合适的 观察工具 任务：观察蚯蚓的形状、体 色，区分前端、后端，体节 教师归纳出几个重要的进 行探究，问题如下： 1、蚯蚓的体形是怎样的？ 这种体形对于在土壤中生 活有何帮助？ 2、一般见到的蚯蚓是什么 体色？大约有多少体节？ 体节相似吗？ 3、蚯蚓有头部吗？如何辨 认蚯蚓的前、后端？ 教师总结蚯蚓的体形、体 色、体节。 引言：蚯蚓的日记 4 月 5 号 雨 下了一整夜的雨， 地下湿透了，可闷 啦！我们不得不到 地面上，地面上车 水马龙，我们差点 被踩死……好可 怕，又很无奈…… 引导学生进入探究过程 活动二探究蚯蚓的呼吸 材料：活蚯蚓、解剖盘 方法：轻轻触摸 任务：说出你的感觉 教师归纳出几个重要的进 行探究，问题如下： 1、用手触摸蚯蚓的体表（背 面），有什么感觉？推测体 表的这种特点有什么作用。 2、为什么雨后的地面上容 学生根据提供的材料， 对于蚯蚓的外形提出 相应的探究问题，然后 交流。 学生根据相关问题，分 组进行探究实验，最后 归纳总结！ 学生猜测蚯蚓用什么 呼吸的！ 给学生播放视频，看蚯 蚓的呼吸！ 学生触摸感受，说出感 觉。 析等能力。 易看到蚯蚓？ 教师总结蚯蚓的呼吸方式。 引言：蚯蚓的日记 4 月 11 号 晴 昨天蜘蛛嘲笑我没有 脚，跑得慢。今天我 教蜘蛛钻土，结果他 的脚都被卡住了，动 弹不得，还吞了一堆 土。 谁说一定要有脚呢？ 引导学生进入探究过程 活动三探究蚯蚓的运动 材料：活蚯蚓 器材：选择桌面上合适的器 材 任务：1.观察并记录蚯蚓在 不同材质表面的运动快慢。 2.交流分析实验结果及差 异原因。 教师归纳出几个重要的进 行探究，问题如下： 1、来回轻轻触摸蚯蚓的腹 部，有何感觉？这个结构叫 什 么 ？ 在 运 动 中 有 作 用 吗？ 2、放在光滑和粗糙的纸上， 蚯 蚓 的 运 动 快 慢 情 况 如 何？在移动中有无声音？ 为什么有声音？ 教师归纳蚯蚓的运动方式， 主要介绍刚毛，和比较蚯蚓 在不同物体表面的运动情 况。 引言：蚯蚓的日记 4 月 18 日 多云 妈妈说对朋友要真 诚，所以我决定明天 去向大家坦白一个秘 密：其实我没有眼 睛……但我能避开障 碍物和强光，大家不 必为我担心。 引导学生进入探究过程 活动四探究蚯蚓对外界刺 激的反应 学生根据提供的材料， 对于蚯蚓的运动提出 相应的探究问题，然后 交流。 学生根据相关问题，分 组进行探究实验，最后 归纳总结！ 学生根据提供的材料， 对于蚯蚓的对外界的 刺激反应提出相应的 材料：活蚯蚓、解剖盘、纸 盒、镊子、玻璃棒、聚光电 筒、硬纸板、光玻璃等 方法：自行设计 任务：找出蚯蚓身体的哪部 分反应比较灵敏？（前端、 中部、后端） 教师归纳出几个重要的进 行探究，问题如下： 1、蚯蚓对光线的刺激有无 反应？ 2、蚯蚓对硬物的刺激反应 如何？ 3、蚯蚓对外界刺激反应哪 部分最敏感？ 教师介绍蚯蚓的脑和腹神 经索。 探究问题，然后交流。 学生根据相关问题，分 组进行探究实验，最后 归纳总结！ 三、 归纳总结 实践应用 小结：蚯蚓适应土壤生活的 特征 根据探究实验思考总 结蚯蚓适应土壤生活 的特征 自我总结，努力养成深入思 考的习惯。 四、 增加对蚯 蚓的认识 引言：蚯蚓的日记 5 月 20 日 晴 妈妈说我应该永远记住： 1、地球给了我们需要的一 切， 2、我们钻地道的时候，也 同时帮忙了地球。 介绍蚯蚓的作用 学生观赏！ 增进对蚯蚓用途的认识