苏科版生物七年级上册2.3.2生物生存的家园——生物圈教案 (2)

第 3 章 生态系统和生物圈 第二节 生物生存的家园―生物圈 一、教学目标 1、 知识与技能目标 （1）描述生物圈的大致范围； （2）说出“生物圈Ⅱ号”失败的原因； （3）说明生物圈为生物生存提供基本条件；阐明生物圈是生物生存的唯一家园。 2、 过程与方法目标 （1）尝试学会收集资料和分析处理资料的能力； （2）使学生初步具有搜集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决生物学问 题的能力； （3）培养学生合作讨论问题，提高探究学习的能力。 3、 情感态度价值观目标 通过了解环境的恶化对生物生存的影响，初步确立保护生物及生物圈的意识，拒绝 破坏环境的行为；关注我国生态系统现状，养成爱祖国、爱家乡、爱科学的情感和事实 求是的科学态度；认可可持续发展的思想和全球合作共同保护家园的意识。 二、教学重难点分析 重点：领悟生物圈是生物生存的唯一家园。 难点：生物圈概念及其唯一性。 三、课时安排 一课时 四、教学用具：多媒体课件 五、教学方法：观察法 合作交流法 自主探究法 六、教学过程： （一）情景短剧，寻找家园。引导学生思考、讨论、导入课题。 师：利用多媒体自动播放一部分地球丑陋的图片,如工厂烟囱浓烟滚滚,天空变的灰蒙蒙 的;还有沙尘暴,满地的生活垃圾;河水忽黑忽红忽绿,发出刺鼻的气味。问：看到这些，你们 想到了什么？ 生：各抒己见。 师：我们的地球人口已超过 60 亿，环境已经遭到严重的破坏，那么，我们能否搬离地 球去地球以外的其它星球生活呢？比如，月球、水星、金星？ 生：不能（学生归纳分析：因为其它星球上没有氧气的存在，温度不是太高就是太低， 也没有充足的食物，所以没有特殊装备是不可能生活的。得出结论：地球是目前我们生存的 唯一家园。 师：展示地球图片，地球是我们生存的唯一家园，那么，是否地球上任何一个地方都有 生物生存？ 生：不是 师：地球的地心温度高达 6888 度，所以地球适合生物生存的地方，其实只是地球表面 的一薄层，它是所有生物共同生活的地方，科学家们把它叫做生物圈。什么叫生物圈，它的 范围到底有多大呢？ （二）分析资料，认识生物圈 师：生物圈是地球上一切生命有机体及其赖以生存和发展的环境。那我们的生物圈究竟 有多大，能包含这么多东西呢？我们先来看看我们地球的厚度是多少？（12750 千米）那生 物圈呢？（20 千米）看来我们生物圈只占了地球的一小部分，却有那么多生物生存着。我 们的生物圈范围有多大？ 生：观察图 3—9。（包括大气圈的底部，岩石圈的表面，水圈的大部） 师：如果能在地球上模拟生物圈的各类条件建造一个封闭的类似生物圈的环境，或许就 能为我们重新撑起一片乐园。美国的科学家们早在 20 世纪 90 年代就有过我们的想法，并 且付之于行动，这就是“生物圈Ⅱ号”的实验。 （三）合作探究，分析“生物圈Ⅱ号” 生：阅读资料 找一找： 1、“生物圈Ⅱ号”由哪些部分组成？（各种生态系统，非生物成分和生物成分） 2、“生物圈Ⅱ号”为科学家提供了哪些条件？（非生物条件和粮食、家畜产品等） 说一说： 1、实验一年多，“生物圈Ⅱ号”中发生了哪些变化？ 2、科学家为什么提前撤出“生物圈Ⅱ号”？ 3、“生物圈Ⅱ号”实验的失败给了你什么启迪？ 启迪：目前人类还无法搬离地球，也无法建造一个适合人类生存的人造环境，生 物圈是地球上最大的生态系统，也是人类和其它生物生活的唯一家园。 （四）自主学习，运用对比，分析“生物圈是生物的唯一家园” 师：作为生物生存的唯一家园，生物圈为生物的生存提供了哪些条件？ 生：学生观察图 3—10。 师：展示图片 师：目前生物圈正遭受严重的破坏，是什么原因使生物圈遭受到这些破坏的？ 生：观察图 3—11，各抒己见 师：展示图片 师：保护生物圈，国际组织研究了很多的有效的措施，制定《人与生物圈计划》、发布 《人与环境宣言》、规定了各种环境日，制定了各种法规等。我国政府也发布了《中国 21 世纪议程》，确立了可持续发展的策略，立足于现实，我们能为保护生物圈做些什么呢？ 生：各抒己见，畅所欲言。 （五）小结 生存环境的优与劣很多时候取决于人类的创造活动与破坏活动，也许不自觉中，我们做 过破坏环境的行为，但若不注意，最终受到惩罚的也正是人类自己。让我们一起努力，把地 球建设成所有生物的美丽家园！ （六）巩固练习 1、地球上最大的生态系统是 ( ) A、陆地生态系统 B、 海洋生态系统 C、 森林生态系统 D、 生物圈 2、下列哪种属于保护生物圈的活动 （ ） A 节约用水 B 乱放垃圾 C 乱扔塑料袋 D 排放二氧化硫 3、今年，某省决定完成“退耕还林”70 万亩， 这样做的目的是 （ ） A 发展旅游事业 B 发展畜牧业 C 改善生态环境 D 谋取高额利润 4、从生物圈与人类的关系来看，“生物圈Ⅱ号”的失败说明的科学道理是（ ） A 人类目前为此还无法建立一个人造的适 合 人类永久生存的环境 B “生物圈Ⅱ号”是人类和其他生物共同生活的唯一家园 C “生物圈Ⅱ号”需要足够的水量 六、板书设计 （一）认识生物圈 （二）分析“生物圈Ⅱ号” （三）生物圈是生物的家园 七、课外作业 1）以“爱护环境，保护我们共同的家园”为题，写一篇文章。 2）定期进行保护校园活动