苏科版生物七年级上册2.3.2生物生存的家园——生物圈教案 (4)

1 第 2 节 生物生存的家园——生物圈 教学目标： [知识与技能] 1、 说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因。 2、 描述生物圈的范围。 3、 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 4、 选取多方面事例来阐明生物圈是生物生存的惟一家园。 5、 培养学生收集资料和分析处理资料的能力。 [情感态度与价值观] 1、 通过了解环境的恶化对生物生存的影响，从而使学生初步具有保护生物及 生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 2、 关注我国的生态系统现状，增强爱祖国爱家乡的情感，通过模拟实验探究， 培养学生热爱科学的情感、实事求是的科学态度。 3、 建立可持续发展的思想和全球合作共同保护家园的意识。 教学重点难点： 重点：通过资料分析、模拟实验等感受生物圈是生物生存的惟一家园。 难点：生物圈及其惟一性。 教学准备： 课件，收集有关“生物圈Ⅱ号”的实验资料。 [导入] 师：调查：小时候，听过“嫦娥奔月“故事的同学请举手。曾向往过或想过最好能 离开地球，到月球或别的星球居住的同学请举手。 展示课件：一些环境污染的图片 师：当看到地球上这些场面时，你们想到了什么？ 生：最好能换个星球生活。 展示课件：其他星球的客观条件 师：从这些资料中你们获得了什么启示？ 生：其他星球上没有水和氧气的存在，温度不是太高就是太低，也没有食物来源， 所以没有特殊装备是不可能生活的。 生；地球是目击者前我们生存的惟一家园。 2 生：我们要想舒畅地生活在这个星球上，就要约束自己的行为，保护环境。 … [新授]师：点出主题：“生物生存的家园 ——“ 并追问：那么，生物主要分布在地球的哪些区域呢？ 生：天空、水中、陆地上 … 展示课件：生物圈的范围 学生简明地了解地球的圈层，感知生物分布的区域在于“生物圈“。 本节课完整的主题显示：“生物生存的家园——生物圈“ 一、生物圈的范围：大气层的底部、水圈的大部、岩石圈的上部。 二、生物圈Ⅱ号的启示 师：随着航天技术的发展，科学家们锲而不舍地在其他星球上寻找着生命，希 望为人类开发新的生存环境。但是许多星球上缺乏适合生命生存的条件。有些 美国科学家另辟蹊径，大胆创新，勇于实践，创造了一个供人类居住的人工生 物圈，你们知道结果如何吗？ 师：阅读课本中“生物圈Ⅱ号”的资料，阅读课件中更多的有关“生物圈Ⅱ号 “的图文资料。思考与讨论： 1、 科学家这什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号“？ 2、 “生物圈Ⅱ号“由哪些部分构成？它为科学家的生存提供了哪些生存条 件？实验了 1 年多，生物圈Ⅱ号中发生了哪些变化？ 3、 为什么要把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号“？ 4、 生物圈Ⅱ号实验失败给了你什么启迪？ 小结：目前人类还无法搬离地球，也无法建立一个人造的适合人类生存的环境， 生物圈是地球上最大的生态系统，也是人类和其他生物共同生活的惟一家园。 三、生物圈是生物的家园 师：那么，生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件呢？ 学生阅读课本。 生：生物圈为生物的生存提供了：阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、 土壤等基本条件。 师：如果这些条件被破坏，后果如何？ 生：环境恶化会导致树木枯死，水质污染会影响生物的生存。 3 生：如果没有空气和水，所有生物都会死亡。如果没有阳光，植物就不能进行 光合作用，不能释放氧气，会影响动物和人类的生存。 生：生物的生存都需要适宜的温度，过高过低都可能导致疾病。现在全球气候 正在变暖，将会导致冰川融化，海平面上升，海水会淹没大量的陆地，许多陆 生生物可能会因为失去生存地点而来绝。 生：有科学家说，如果冰川融化，还可能让冰层里的细菌、病毒扩散到空气中， 大量繁殖。可怕的是，我们人类对这些细菌、病毒还没有免疫力，一旦引发传 染病，后果不堪设想。 … 师：刚才，同学们用各种方式，说明了生物的生存需要适宜的条件。生物圈一 旦遭到破坏，将会深深地影响着所有依赖着它的生物的生存。在所有破坏生物 圈的因素中，我们人类的活动对生物圈的破坏最大。请联系自己的所风所闻， 说一说人类活动对生物圈的破坏。 生：（畅所欲言）白色污染；随意堆放垃圾；乱砍滥伐；浪费淡水资源；湖泊、 河流受到污染；工厂排放废气，污染空气，产生温室效应-------- 师：生物圈是生物赖以生存的惟一家园，这是当前国际公认的结论。这了保护 生物圈，许多国际组织正在研究保护措施，如制定《人与生物圈计划》。 （布置学生阅读 38 页科学技术社会）发出了〈〈人类环境宣言〉〉，规定了各种 环境日，制定各种法规等。我国政府也出台了〈〈中国 21 世纪议程〉〉，确立了 可持续发展的策略。当我们了解了这些情况后，你们会为保护生物圈做些什么？ 学生讨论交流，踊跃发言。 小结：我们生存环境的优劣很多时候取决于人类的创造活动与破坏活动。也许 不自觉中，我们做过破坏环境的行为，但若不注意，最终受到惩罚的也正是我 们人类自己。让我们一起努力吧，把地球建设成所有生物的美丽家园！ 教学后记：通过这节课的学习培养学生关注我国的生态系统现状，增强爱祖国 爱家乡的情感，通过模拟实验探究，培养学生热爱科学的情感、实事求是的科 学态度。建立可持续发展的思想和全球合作共同保护家园的意识。