苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
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苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案

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时间:2021-04-14

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资料简介
第 12 章 空中的生物 第 1 节 鸟类 一、教学目标: 1.知识目标 (1)阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 (2)概述鸟类与人类的关系。 2. 能力目标 (1)在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。 (2)学会探究家鸽适应空中飞行的特征。 3.情感态度与价值观目标 关注我国的珍贵鸟类资源,养成自觉的爱鸟护鸟行为。 二、教学重点: 阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 三、教学难点: 对家鸽的观察分析。 鸟类的呼吸方式。 四、学情分析 学生虽对空中飞行的动物比较熟悉,但对它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不 甚明确。而且七年级学生分析问题、解决问题的能力有限,所以教师要注意多从生活实际出 发,利用一些家鸽、骨骼标本和羽毛等图片和难以看到的内部结构的动画加强感性认识,使 学生便于理解、掌握。学生个体间还存在一定的差异性,在“鸟适于空中飞行的特点”的探 究中设置了直观观察、文字、表格等多种素材探究,还设计了课前搜集相关资料的活动,因 此使认知基础不同的学生都有提高,同时提高了学生的学习兴趣。 五、教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入 我们前面已经学习了地面上的生 物和水中的生物,今天我们来学习空中 的生物—鸟类,首先让我们为一些小动 物找回它们的家,把这些小动物进行分 类,分为哺乳动物、昆虫和鸟类,看看 会飞的一定是鸟吗?鸟类一定会飞 吗? 置身于问题情境,激发学生 的学习兴趣。 一、认识 千姿百态 的鸟类 让我们先来欣赏一段影片,2 分钟 后比一比,看看谁说的鸟名最多最准 确。 播放视频《千姿百态的鸟类》。 请同学们回忆一下,在影片出现了 哪些鸟类呢? 课本也呈现了 6 种鸟类,请你选取 最熟悉的一种来做介绍。 我们可以根据鸟类的运动方式把 鸟类分为三类:第一类如鸵鸟,已经失 去了飞行能力,它们只能在原野上奔 观看视频。说出视频中出现 了哪些鸟。 选取其中一种鸟类进行介 绍。 学生分别介绍了鹦鹉、野鸭、 蜂鸟等鸟类的主要特征。 跑。第二类如企鹅,它们的翼特化为鳍 状,羽毛也变成鳞片状,善于在水中潜 水游泳或在雪地滑行;第三类包括了现 代绝大部分的鸟类,如家鸽、猫头鹰, 啄木鸟等,它们都善于飞行。 二、体验 飞行需要 解决的一 些问题 在古人看来,鸟类就是人类飞行的 老师,人要想上天,得在两臂上安装翅 膀,结果,无数次的实践证明,不是插 翅难飞,就是翼破人亡。这是为什么 呢?飞行到底需要解决哪些问题?今 天,我们通过一个小游戏来体验一下。 (一)游戏:折纸飞机,探究飞行 需要解决的主要问题 折纸飞机是大家从小玩到大的,请 以小组为单位设计纸飞机,我们比比 看,什么样的飞机扔的远。 (二)经验交流与探究: 1. 请比较这两组飞机,A 组飞的 近,B 组飞得远。为什么? 所以,要想让飞机飞得远,我们得 注意什么? 2. 请再看这两组飞机,同样这组 飞得远,那组飞得近。为什么? 所以,要想让飞机飞得远,我们得 注意什么? 3. 最后,我们再看这两组飞机, 外形、重量都一样,为何也一组远一组 近呢? 所以,要想让飞机飞得远,我们得 注意什么? 小结:刚才同学们的分析非常地精 彩!所以,要想让飞机飞得远,我们得 注意三个方面:减少阻力、减轻体重、 增加动力。 学生自行游戏比试。 飞得远飞机比较轻,飞得近 的飞机由好多张纸重叠折的,太 重了。 减轻体重。 它们的机头不一样,飞得远 飞机机头是尖的,整个飞机呈流 线型,而飞得近的飞机的机头是 平的。 减少阻力。 因为飞得远的一组是男生扔 的,飞得近的一组是女生扔的。 男生力气大,女生力气小。 增加动力。 三、观察 鸟类适于 (一)再来看鸟类,他们的身体经 过长期进化,各部分全是围绕飞行而设 学生六人一组,对照家鸽的 身体内部结构示意图,进行观察 空中飞行 的特征 计的。家鸽就是其中的代表。请同学们 观察家鸽外形与结构图,和老师提供的 视频资料,按照外部形态和内部结构来 分析鸟类适于飞行的特征,填写在课本 的表格中。 用思维导图的方式呈现家鸽适应 飞行生活的主要特征。分别播放外部形 态和内部结构的视频。 (二)分别介绍 外部形态: 1. 体型 小结:呈流线型,减少空气阻力。什么 样的体型称为流线型?在日常生活中 有哪些交通工具设计成流线型? 2. 羽毛 ①展示家鸽两翼图片,提供强大的 动力支持。 ②背覆羽毛,正羽在翼和尾端,两 翼上的正羽又叫飞羽,就像尼龙搭扣一 样,让整个翼面结成整体。此外,冬天 我们穿的羽绒服里填充的是绒羽,可以 起到保温的作用。 3.翼 翼宽大,最大的正羽在翼和尾部。 内部结构: 1.骨骼 骨骼形成整体,减轻体重,胸骨突 出,形成龙骨突附着的胸肌发达,成为 发动机,提供飞行动力。薄、愈合、长 骨中空、轻而坚固,减轻了重量,便于 飞行。 2. 肌肉 家鸽哪里的肌肉最发达?对于飞 行生活有什么作用? 3. 消化(播放微课) 微课播放的过程中截二副图片,分 别介绍家鸽消化系统的结构图以及各 部分的功能。 鸟类的能量从哪里来?食物中来。 家鸽吃这么多,体重不就增加了 吗?如何解决这一矛盾呢? 请学生描述消化系统的特点。 举例介绍:在银川的中山公园有一 个喂鸽子的广场,什么时候去喂食,鸽 分析。 学生利用家鸽活体,说明流 线型的身体可以减少飞行时的阻 力。学生根据生活经验说出飞机、 火车和潜水艇都设计成流线型。 学生 1:测量家鸽两翼长度, 和身宽作比较,说明两翼宽大。 学生 2:展示家鸽正羽和绒 羽,讲解。 学生 3:展示骨骼标本和浸制 标本,讲解。 学生 1:介绍嗉囊和肌胃,展 示资料,显示家鸽发达的消化系 统。 学生 2:口腔无牙齿。 子都会来吃,说明鸽子的食量大,当你 从那走过,不小心衣服上会掉落鸽子的 粪便,因为鸽子的直肠很短,粪便随时 排出的。 出示消化系统图:无膀胱,直肠短, 拉得快。 出示骨骼标本:家鸽口腔无牙齿 小结:家鸽的消化能力强,食量大,排 出粪便很迅速,能为飞行提供较多的能 量,为鸟类的飞行提供充足的营养物 质,减轻体重。 4.呼吸(播放微课) 家鸽的呼吸系统很有特色,其中不 光有肺,还有气囊,他们分别行使什么 功能? 展示视频,了解气囊的作用和家鸽 的呼吸方式。 介绍家鸽用肺呼吸,以气囊辅助, 增加动力。 5. 循环 教师展示心脏图,说明家鸽心脏四 腔,输氧能力强,且体温恒定。 请同学们将总结的家鸽适应飞行 的特征在表格中补充完整。 6. 你们能把家鸽的特征和飞行需 要解决的问题联系起来吗? 出示连线题: 7. 家鸽是鸟类的代表,是不是所 有的鸟类都能飞呢? 是不是能飞的都是鸟? 那什么是鸟类呢? 学生:把各个结构拖动到正确的 位置上。 学生:介绍独特的气囊有什么作 用。 学生:介绍家鸽的呼吸方式。 总结家鸽适应飞行的特征, 填写表格。 不是,鸵鸟、企鹅。 不是,昆虫、蝙蝠。 四、领会 保护鸟类 的意义和 方法 1. 让我们再次领略我们身边的精 灵的美妙身姿。 播放视频《鸟的迁徙》 2. 出示讨论题: ①听到枪声,你有什么感受? 观看视频。 鸟类是人类的朋友,我们应 当友善对待。 我们可以宣传、建网站、保 护森林、挂人工巢箱等。 作为中学生的我们,能够为这些小 生命做些什么呢? ②作为中学生,我们能做什么? 通过网站、微博做好鸟类的宣传工 作,保护森林,减少环境污染,提供鸟 类营巢或居留的条件。 如在树上挂人工巢箱,供鸟类繁殖 和育雏;寒冷的冬天,设置饲养台,投 放鸟类的食物等。 3. 出示人工巢箱和饲养台的图 五、小结 与反馈 组织学生回顾本节所学知识,反思 探究活动心得。 师生共同小结本节学习的主 要内容。 六、课后 作业 请利用本节课的收获出一期手抄 报,向周围的人进行爱鸟护鸟的宣传。 回家完成。

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