苏科版生物七年级上册 3.7.2 人体的呼吸-《呼吸系统》教学设计

1 《呼吸系统》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 ①描述人体呼吸系统的组成 ②了解呼吸系统各结构的功能 ③说明肺泡与其功能相适应的结构特点 2.过程与方法 通过小组讨论和小组探究交流，落实知识点的掌握 3.情感、态度与价值观 ①关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯 ②关注环境，培养爱护环境的意识 二、教学重难点 1.教学重点 ①呼吸系统的组成 ②呼吸系统各部分的功能 2. 教学难点 肺泡的特点 三、教学方法 讲授法、讨论法、实验演示法等 四、课时安排 一个课时（40 分钟） 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 情境导入 1、今天我们一起来学习呼吸系统，在开 始我们的学习之前，我们先来了解一下 我们居住的城市。（播放视频） 2、下面我们一起来感受一下呼吸的过 程。跟着老师的节奏一起来，双手放在 胸前，深吸气和深呼气。呼吸时你的胸 廓发生了什么变化？（学生回答反馈） 观看视频 激发学生 的学习兴 趣。 2 呼吸道 鼻 咽 1、图中所示是呼吸系统的组成，我们吸 入的空气会依次经过（鼻、咽、喉、气 管、肺）。图中箭头指的是什么结构？ 气管分支后形成支气管，再形成细支气 管。 2、我们将呼吸系统的器官进行归纳，气 体由鼻进入到达气管的这个通道我们称 之为呼吸道，呼吸道和肺组成呼吸系统。 3、小组活动：呼吸系统的各部分结构具 有什么功能呢？我们通过小组合作探究 来学习这些问题。寒冷地区（如北欧人） 鼻子长有什么好处?吃饭时大声说笑会 呛着，为什么？痰在哪里形成，是如何 形成的？阅读课文 52-53 页，思考与讨 论的时间为 5 分钟，倒计时开始。 板书：呼吸系统，呼吸道，肺 4、请小组代表作答，并进行引导和鼓励 性反馈。 ①鼻：北欧人的鼻子大，鼻腔长，这有 利于预热寒冷的空气，与北欧寒冷环境 相适应，我们生活在温暖地区，不需要 具有这种高鼻梁。如果我们感冒鼻子呼 吸不通畅，我们会选择用什么呼吸？说 明气体可以通过鼻腔进入，也可以通过 口腔进入。用口呼吸和用鼻呼吸哪个更 卫生，为什么？（鼻腔里面的结构可以 清洁、温暖、湿润吸入的空气）。闻到 饭堂飘来的阵阵香味，说明鼻还有什么 作用？ 板书：鼻 ②咽：咽是气体进入的通道，也是食物 进入的通道。（演示正常情况下食物进 入的动画，以及会厌软骨未来得及盖上 时食物误入气管）当吃饭说笑的时候， 会厌软骨未来得及盖上时食物误入气 管，喉咙有异物，就会通过咳嗽排出来， 也就是会呛着。 板书：咽 ③喉：学习了咽，我们继续学习喉。喉 1、学生集 体回答。 2、阅读课 本，思考并 与 小 组 成 员讨论。 3、个别作 答。 5、个 别 作 答。 6、总结鼻 的功能：清 洁、温暖、 湿润吸入 的空气，感 知气味。 7、总结咽 的功能：气 体和食物 进入的通 道。 8、总结喉 培养学生 的合作能 力与表达 能力。 鼓励学生 进行语言 表达，并 进行引 导，使其 加深对知 识的理 解。 鼓励学生 进行语言 表达，并 3 喉 气管 在咽的下方。老师现在能发出声音是什 么在振动？（声带）声带位于喉部，喉 是气体通过的通道，也是发声的器官。 变声期女生的声音音调会变高，男生的 声音会变得浑厚。 板书：喉 ④气管：管壁内表面纤毛摆动通过咳嗽 排出灰粒、病菌和黏液，也就是痰。痰 里面有非常多的病原体，我们不能随地 吐痰，要养成良好的卫生习惯。 板书：气管 5、以上是呼吸道各个结构的学习。呼吸 道包括鼻，咽，喉，气管，是气体进出 的通道。 的功能：呼 吸和发声 的器官。 9、总结气 管的功能： 呼吸和清 洁空气。 进行引 导，使其 加深对知 识的理 解。 肺 1、出示猪肺的正面观和反面观图片。猪 是哺乳动物，人类也是哺乳动物，猪肺 的结构接近人类的。 2、如果我们把猪肺放在水里，它会浮起 来还是沉下去呢？我们一起来观看一个 小视频。（播放视频） 肺会浮起来，与它的结构是分不开的， 下面我们来看看肺有什么结构？ 3、实验演示：肺 ①请肺放置在托盘，提问：肺有多少个 （2 个）？新鲜的肺是什么颜色的（粉 红色）？我们的肺位于胸腔内，左右各 一个。 ②老师手里拿的是什么（气管）？什么 结构将两个肺连在一起（支气管）？ ③放在展台上演示：正面观之后反面观， 观看气管，解剖出来的支气管和细支气 管。说明肺的组成的重要结构包括了？ （细支气管） ④除了细支气管之外，这些附着在细支 气管上面较软的是什么结构？它充满了 气体，所以肺在水里会浮起来（肺泡） ⑤我们切下一块肺的组织，横切面可以 观察到细支气管。除去细支气管，剩下 的组织是由肺泡构成的。肺泡是我们肉 1、观 看 视 频。 2、集 体 作 答。 3、集 体 作 答。 4、集体作 答。 暴露学生 的前知 识，构建 新的概 念。 观看实物 演示，加 深对知识 点的理 解。 4 眼看不到的，而它组成了肺泡，说明肺 泡的数量怎么样（多）？将 3 亿多的肺 泡展开面积可达 100 平方米，是两个教 室 的 面 积 ， 说 明 肺 泡 的 面 积 怎 么 样 （大）？肺泡还有什么特点呢，接下来 我们以小组为单位进行观察，完成实验 报告。 （边演示边板书：肺泡，多，大） ⑥小组活动：每组一份肺的切块，（课 前分发到小组，每人一个手套，指定小 组长。肺的切块放在一次性碗里。）观 察横切面的结构，完成实验报告。计时 5 分钟。 1、看 观察肺的切面，可以观察到两种结构， 说明肺是由 和 组成的。 2、闻 有血腥味，因其含有丰富的 （血管） 。 3、摸 触感是有弹性的，因其含有丰富的 。 ⑦学生反馈：实验报告单的填写。新鲜 的肺是粉红色的；肺的组成包括细支气 管的树状分枝和肺泡。 ⑧肺泡是细支气管末端的囊泡，肺泡有 哪些特点适于气体交换？ 板书：薄 毛 弹 ⑨视频：肺泡内的气体交换。 5、小组活 动：观察肺 的结构，记 录实验报 告单，小组 讨论，形成 小组意见。 6、根据板 书进行总 结肺泡的 特点。 引导学生 理解肺泡 的结构特 点。 通过小组 活动的形 式，探究 理解肺泡 的特点。 通过视频 加深对肺 泡特点的 理解。 小结 1、呼吸系统的组成以及肺的功能 2、呼吸道是气体进出的通道，肺是气体 交换的场所。 回答总结。 总结构建 本节的知 识框架 课外链接 1、6.15 世界呼吸日（PM2.5） 呼吁我们关注自身呼吸系统的健康，要 做到保护环境，从我做起。 2、3.24 世界防治结核病日 肺结核是一种由细菌引起的传染病，预 防肺结核，要做到注意个人卫生，有疑 聆听以及 回答。 联系生 活，体会 生物存在 于生活中 的方方面 面。 5 似症状要及时就医。 达标训练 习题检测及巩固 集体作答。 检测学生 对本节内 容的掌握 程度。