苏科版生物七年级下册 4.8.2 细胞的分裂和分化 教案

细胞分裂 教材分析： 本节课的内容为课本第八章第一节细胞分裂与生长的第一节。生物体的生长现象与生物 体细胞的数目增多、体积增大有关。本节内容是前面讲述了细胞的结构和功能的基础上进行 的，有利于引导学生采取观察、模拟实验、分析、总结等多种学习方式，主动学习，积极思 维、深化认识这些知识，还为以后讲述细胞分化、多细胞生物的组成、植物根的生长、动物 的生殖等教学内容打下坚实的基础。因此，本节课是本章和学习遗传学的基础内容之一。同 时通过本节课的学习深化了学生对生物体微观结构、生理活动的感性认识。 学情分析： 本章之初，学生已学习了植物、人和动物细胞的各部分结构和功能。在学习植物细胞的 结构时学习了幼嫩的植物细胞中有液泡，成熟的植物细胞中有中央大液泡，由此，学生有了 细胞会生长的模糊知识。在学习细胞核在生物遗传中的重要作用时学习了细胞核内有染色 体，染色体中有 DNA；在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。 在这些知识的基础上来学习体细胞的分裂，学生有了一点基础。但细胞这个微观的世界学生 理解还是存在困难，所以就只强调细胞分裂过程中细胞质和细胞核都一分为二，再根据典型 时期染色体的形态和位置来具体理解细胞核分裂时染色体先复制再分配。 教学目标： 知识与技能： 1． 描述动、植物细胞分裂的基本过程。 2． 描述细胞分裂过程中染色体的数目和位置的变化。 过程与方法： 通过观察挂图中细胞分裂各期染色体的数目和位置、和同学交流观察结果，提高观察、总结、 表达交流的能力。 情感态度价值观目标: 1． 体验模拟方法在科学探究中的作用。 2． 认同做事需要长期的努力，努力的学习。 教学重点： 细胞分裂过程中染色体的数目和位置的变化。 教学难点： 细胞分裂过程中染色体的数目和位置的变化。 教学方法 ： 根据《生物课程标准》中“面向全体学生，提高学生生物科学素养，培养学生获取新知 识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力”的理念，我采用 ⑴模拟细胞分裂创设问题情景，激发学生的学习兴趣和参与热情。 ⑵比较植物细胞与人和动物细胞分裂的异同。 ⑶示图法、问题教学法、归纳法、讨论法则贯穿了整个教学过程。 课时安排： 1 课时 教学过程： 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 新课导入 每个同学都有自己的 照片，你把自己的照 片按时间顺序排列， 观察，发现了什么秘 密呢？ 观 察 校 园 中 的 一 棵 树，是不是每年都是 一个样呢？ 同学们、树都随时间 的流逝长高了，同学 们有没有想过为什么 呢？ 前面咱们学植物细胞 时 知 道 了 细 胞 会 长 大，是不是咱们的长 大也和细胞的长大有 关系呢？科学家发现 生物体的长大和细胞 数目的增多、细胞体 积的增大有关系。细 胞体积的增大咱们好 理解，可是细胞数目 是怎样增多的呢？科 学家又发现细胞数目 的增多是细胞分裂的 结果。什么是细胞分 裂呢？今天咱们就来 一起揭开这个神秘的 面纱，来学习细胞分 裂。 长高了，长大了。 不是，长高，长粗，长大 了。 引入课题，激发 学生学习细胞分 裂的兴趣。 细胞分裂的概念：细 胞分裂是指一个细胞 分 成 两 个 细 胞 的 过 程。 出示植物细胞细胞分 裂过程示意图、动物 细 胞 分 裂 过 程 示 意 图。 观察细胞的体积、细胞基 本结构的变化。 理解细胞分裂的 概念。 回忆与细胞分裂相关 的知识：植物细胞结 提问植物细胞、人和 动 物 细 胞 的 基 本 结 回忆、回答植物细胞、人 和动物细胞的基本结构。 上节课学生学习 了细胞核中有染 构；人和动物细胞结 构；细胞核、染色体、 DNA 的关系；每种生 物的体细胞内，染色 体的形态、结构和数 目都是一定的。 构。 问：前面学过生物的 遗传物质是什么？ 问：DNA 存在于细胞 的什么结构中？ 出示：细胞核的结构 图；染色体和 DNA 结构示意图。使学生 对染色体和 DNA 的 关 系 有 更 清 晰 的 理 解，同时说明染色体 由蛋白质和 DNA 构 成。 上节课我们还学习了 在每种生物的体细胞 内，染色体的形态、 结构和数目都是一定 的。 答：DNA。 答：细胞核。 色体，染色体有 有 DNA ， DNA 是遗传物质。用 挂图使学生对染 色 体 和 DNA 的 关系有更清晰的 理解，同时说明 染色体由蛋白质 和 DNA 构成。为 后面学习细胞分 裂时理解染色体 的形态、数量和 位置的变化打基 础。 通过讲解、观察、讨 论、总结等方法学习 细胞分裂的过程。细 胞的分裂周期， 按讲解顺序出示植物 细 胞 分 裂 各 时 期 挂 图，先让学生观察间 期细胞中染色体的形 态、数量、位置（染 色质）。讲解染色质、 染色体的关系，染色 体在这个时期进行了 复制，遗传物质加倍。 挂图下面黑板处板书 间期特点。出示细胞 分裂期前期挂图，让 学生观察分裂前期细 胞中染色体的形态、 数量、位置。强调染 色体的出现，染色体 的分散分布。依次出 示挂图，中期强调分 散在细胞中的染色体 逐渐排列于细胞的中 央；辨认染色体数目 最好时期。后期强调 姐妹染色单体分离， 成为两个独立的染色 体，染色体数目加倍， 并分别向两端移动。 观察、讨论、总结植物细 胞分裂各期中染色体的 形态、数量、位置。理解 植物细胞的分裂过程。 帮助学生理解细 胞分裂过程。 末期强调染色体又变 成染色质，中间出现 细胞壁，分割成两个 细胞。 出示人和动物细胞分 裂各时期挂图，学生 观察总结相同点和不 同点。不同点就是后 期时没有细胞壁的出 现，而是细胞膜从中 间凹陷，分成两个细 胞。 出示细胞分裂周期挂 图。说明细胞分裂是 一个连续的过程，人 们为了表达的方便， 分成了细胞分裂间期 和细胞分裂期，细胞 分 裂 期 又 分 成 了 前 期、中期、后期、末 期。细胞分裂间期是 为 细 胞 分 裂 期 做 准 备，需要很长的过程。 人们做事也是这样， 需要长期的努力，努 力才会成功。 理解人和动物细胞的分 裂过程。 认同做事需要长 期的努力，努力 的学习。 细胞分裂的意义 出示一个细胞经过细 胞间期和细胞分裂期 分 裂 为 两 个 细 胞 的 “一个亲代细胞分裂 为两个子代细胞的挂 图”。亲代细胞的染 色体经过复制（实质 为 DNA 的复制）之 后，精确地平均分配 到每个子细胞中去， 使每个子细胞核中都 含有与亲代细胞数目 相同、种类相同的染 色体。保持了亲代和 子代细胞之间遗传性 状的稳定性，对生物 遗传具有重要意义。 说明细胞分裂的 意义。 生物体通过细胞分裂 和细胞体积增大而由 小长大，而细胞体积 的大小和体积增大的 速度都受到环境条件 的影响。这些知识在 农业中的应用。 有的地里的庄稼好， 有 的 低 里 的 庄 稼 不 好，同学们有没有想 过为什么呢？ 细胞体积的增大需要 充足的水分、充足的 营养、光照和适宜的 温度。在这些条件充 足的情况下，植物才 能很好的生长。所以 要灌溉、施肥。 同 学 们 想 想 光 照 不 够、温度太低怎么办 呢？ 干旱，肥料不够。 塑料大棚中照灯来延长 光照时间，生炉子、暖气 等来提高温度。 运用生物体通过 细胞分裂和细胞 体积增大而由小 长大，而细胞体 积的大小和体积 增大的速度受到 水分、营养、光 照、温度等环境 条件的影响的知 识解决农业中的 植物缺水等实际 问题。 板书设计： 细胞分裂 一、生物体的生长现象与生物体数目的增多、体积增大有关。 二、细胞分裂： 1． 细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。 三、细胞分裂的意义： 亲代细胞的染色体经过复制（实质为 DNA 的复制）之后，精确地平均分配到每个子细 胞中去，使每个子细胞核中都含有与亲代细胞数目相同、种类相同的染色体。保持了亲代和 子代细胞之间遗传性状的稳定性，对生物遗传具有重要意义。 四、生物体通过细胞分裂和细胞体积增大而由小长大，而细胞体积的大小和体积增大的速度 都受到环境条件的影响。 2．细胞分裂 细胞分裂间期：染色体复制，遗传物质加倍 前期：染色体出现，染色体分散分布 中期：分散在细胞中的染色体逐渐排列于细胞 的中央；辨认染色体数目最好时期。 细胞分裂期 后期：姐妹染色单体分离，成为两个独立的染色体， 染色体数目加倍，并分别向两端移动。 末期：染色体又变成染色质，中间出现细胞壁， 分割成两个细胞。 作业布置：课后相关习题。